剖析“0”“陷阱”.docVIP

剖析“0”陷阱 安徽　李师 　　初中数学的一些定义、法则、公式及定理对“0”都有特殊的限制条件，而在各种考试中经常用这些限制条件设置“陷阱”出题，来考查学生分析问题的全面性和思考问题的周密性，不少学生在解题过程中往往因忽视“0”而造成错误，掉进“陷阱”而不知。现举例剖析如下： 　　一、忽视除数不能为“0” 　　例1（2006北京中考题）已知：x2-4=0，求的值。 　　错解　化简得，原式=。 　　∵x2-4=0,∴x=±2, 　　当x=2时，原式=。 　　当x=-2时， 　　原式=。 　　剖析　当x=2时，除式，原代数式无意义。所以x=2舍去。故只能取x=-2。 　　二、等式两边同时除以一个数时，此数不能为“0” 　　例2（2006陕西毕业卷）解方程： 　　错解：两边通分相加，得 　　 　　约去2x+5，得 　　 　　∴(x+1)(x+4)＝(x－1)(x+6) 　　即：x2+5x+4＝x2+5x－6 　　∵4≠6 　　∴原方程无解。 　　剖析：方程两边约去2x+5就是两边同除以(2x+5)，当时，2x+5＝0，即方程两边同除以零，破坏了方程的同解原理，造成失根。 　　正解：在方程变形，得： 　　(2x+5)(x+1)(x+4)＝(2x+5)(x－1)(x＋6) 　　即：10(2x+5)＝0 　　∴ 　　检验：当时，(x+1)(x+4)(x－1)(x+6)≠0 　　∴是原方程的根。 　　三、分式的分母不能为“0” 　　例3（2006年重庆市中考题） 　　错解　由题意，得|x|-5=0，|x|=5， 　　∴x=±5． 　　剖析　当x=-5时，分母x+5=0，分式无意义． 　　正解　由题意，得|x|-5=0，x=±5，而当x=-5时，分母x+5的值为零． 　　 ，则x=_________。 　　错解　， 　　 　　剖析　当x=3时，则零指数幂的底数为0，无意义。 　　∴x=3舍去，故只能取x=-1。 　　 　　五、运用“等比性质”时，忽视分母的和不能为“0” 　　例5（2006年贵州省毕业卷）已知，并且，那么一次函数的图象一定经过________象限。 　　错解　由等比性质得，所以p=1，故直线y=x-1一定经过一、三、四象限。 　　剖析　上解只有在a+b+c≠0时才成立，当a+b+c=0时，a+b= -c，所以，所以，此时直线经过一、二、四象限，综合两种情况：的图象一定经过一、四象限。 　　六、忽视一元二次方程ax2+bx+c=0中的二次项系数a≠0 　　例6(2006广西中考题） 已知关于x的一元二次方程(1-2k)x2-2x-1＝0有两个不相等的实根，求k的取值范围。 　　错解　　由△＝(-2)2-4(1-2k)(-1)＝-4k+8＞0得 k＜2又∵k+1≥0∴k≥-1。即k的取值范围是-1≤k＜2 　　剖析　漏掉了二次项系数1-2k≠0这个前提。事实上，当1-2k＝0即k＝时，原方程变为一次方程，不可能有两个实根。 　　正解： -1≤k＜2且k≠。 　　七、忽视正比例函数y=kx中比例系数k≠0 　　例7（2006年云南）已知函数是正比例函数，则m=__________。 　　错解　由题意得解得。 　　剖析　当m=3时，m-3=0，原函数不是正比例函数。所以m=3舍去，故只能取m=-1。 　　 　　八、忽视一次函数y=kx+b中的比例系数k≠0 　　例8（2006年广东）已知函数y=(m2-4)x+1-m与y=(m2-2)x+m2-3的图象在y轴上的截距互为相反数，则m=____。 　　错解：由题意，得（1－m）+(m3-3)=0，解得m=2或－1。 　　剖析：以上错解的原因是忽视了一次函数中系数k不能为0的规定。当m=2时，m2-4=0应舍去。 　　九、忽视反比例函数y=中的比例系数k≠0 　　例9（2006年贵州省）当m=_______时，函数y=(m2+2m)xm2+m-1是正比例函数。 　　错解：由题意，得m2+m-1=1，解得m=-2或m=1。 　　剖析：在正比例函数y=kx和反比例函数y=k/x中均有k≠0的规定。以上错解正是忽视了这个规定。事实上，当m=-2时，m2+2m=0，应舍去。 　　十、忽视二次函数y=ax2+bx+c中的二次项系数a≠0 　　例10（2006年安徽）果函数y=(m-3)xm2-3m+2+mx+1是x的二次函数，（1）求m的值；（2）作出函数的图象；（3）求其顶点坐标和对称轴方程。 　　错解：（1）由m2-3m+2=2，解得m=0或m=3。 　　（2）、（3）略。 　　剖析：当m=3时，二次项系数m－3＝0，不合题意。 　　故m只能取0。 安徽岳西县城关中学　李庆社（246600） 联系电话：05562173802　　lqs_lqs@126.com　　　QQ