地理环境整体性与差异性略案.docVIP

地理环境的整体性和差异性 一、内容分析 ［联 系］ 本节是对第三单元的知识总结和溶汇贯通。地理环境各要素通过大气循环、水循环、生物循环、地壳物质循环等相互联系相互制约相互渗透成为一个整体（系统），但不同区域由于各要素都不一样，形成了不同的自然带。本节系统概念（整体性）和差异性是地理学科的重要理论，对于区域地理的分析不可或缺。 ［教学目标］ 理解地理环境的整体性及形成。理解地域分异规律。明白整体的相对性和差异的普遍性。 进一步学会读图和分析图，学会运用综合分析的方法分析问题。 贯通辨证唯物主义的思想方法，证实事物间普遍联系的规律。 ［教学重点］ 地理环境的整体性和差异性。世界陆地自然带与气候、土壤的关系。 ［教学难点］ 学会用系统的观点、综合的观点分析问题，各自然带的形成原因 ［教学方法］ 1．大量举出生活中简单的例子来透析教材中抽象的概念。 2．引导学生读图，介绍读图的基本方法，从中获得读图方法。 3．解析法。 4．其他。 ［学 法］ 1．在引导下认真读图，获得读图方法和图中反映的知识。 2．从事例中学会系统的、综合的、比较的地理分析方法。 3．认真体会教材各章节间的内在联系，形成系统的知识体系。 ［教学用具］ 教材，教材图表，生活中的实例。 二、教学思路及过程 ［教学思路］ 先点出最近学过的地理环境各要素，然后以窗外的自然环境分析各要素的关系，最后说明这些要素不是简单的汇合的，而是相互联系相互制约相互渗透而形成一个整体也就是形成系统的。然后以人为例说明系统的基本特点：各要素是相互协调一致的，一个要素的变化会引起其他要素甚至总体特征的变化。再回到地理环境的系统性去，举例如我国西北或热带雨林的系统性。转入地理环境各要素在不同区域是不一样的，形成的整体环境在不同区域也是不一样的。形成自然带。分析各类各自然带的差异，反映了（3+1）个规律：由赤道向两极、由沿海向内陆、垂直地带性和非地带性。其中强调热量、水分在里面的基础性作用，非地带性的地形等基础因素。最后综合整体性和差异性，说明整体性是相对的，差异是绝对的，整个过程渗透事物间普遍联系的观点。 ［教学过程］ ［回顾］本节是第三单元的最后一节，是对前面各节的总结和抽象，抽象出一些规律和方法来。因此在我们学本节之前我们来回顾一下以前各节： 地壳物质的组成和循环，讲岩石圈； 地壳变动与地表形态，讲地貌的形成 海洋及海水的温度与盐度； 海水运动，讲洋流； 陆地水与水循环，讲陆地水（其实345节都讲水圈的重要组成）； 生物，讲生物与地理环境的关系； 7，土壤，讲土壤的肥力特性和形成。 ［引入］岩石，地貌，水，生物，土壤和（第二单元学习的）大气组成了整个地球表层地理环境。比如窗外有山------寥廓山。 （解析寥廓山的区域整体，各要素的相互联系、相互制约、相互渗透形成一个整体，也称系统）［引出］系统的概念，比如人，分析人体系统。 ［转入］地理环境各要素形成的系统也有两个特点：a，各要素是相互协调一致的；b，一个要素的变化会引起其他要素甚至总体特征的变化（牵一发而动全身）。 举例：1。我国西北 气候（干）---降水（少）----河流（冰川补给） ----地貌（内陆盆地） ---自然带（温带沙漠）---植被（少，骆驼刺等）---动物（少，骆驼等） 假设青藏高原被打断。。。。。。 2．热带雨林 气候（湿热）---降水（多）----河流（多且流量大） ----地貌（迎海） ---自然带（热带雨林）---植被（茂密）---动物（多，猿猴，蛇，虫，河马，大象等） 如果热带雨林被砍伐。。。。。。 ［引入］地理环境各要素不同地区不一样，比如气候，比如地形，比如水，生物。不同的要素组合而成的地理环境当然就不同，这叫地理环境的差异性。形成了具有一定宽度，呈带状分布的陆地自然带。 （对照书上p47《世界气候类型图》与p89《世界陆地自然带分布图》一起分析） -----赤道热带雨林气候对应着热带雨林的自然带（解释特点） -----热带草原气候对应着热带草原的自然带（解释稀林草原的植物和动物） -----热带沙漠气候对应着荒漠带（热带荒漠的自然带特点，撒哈拉） -----极地气候对应着冰原带和苔原带（特点） -----温带大陆的亚寒带针叶林气候对应着自然带亚寒带针叶林带（特点，俄罗斯，加拿大） ［抽象］从中我们可以看出，由赤道向两极由于热量的差异形成不同的自然带分布，自然带特点差异很大。 ［再引］继续看图，温带的亚欧大陆。 -----西岸地中海地区看到的地中海气候对应着亚热带常绿硬叶林带 -------东岸我国长江流域亚热带季风气候对应着亚热带常绿阔叶林带 ［解析］由于水分的季节差异导致植被局部特征（叶子）的差异，同时，土壤也造成差异 ------西岸欧洲西部温带海洋性气候对应着温带针阔混交林带 ----