江苏省等学校基础课实验教学示范中心验收标准(本科院校试行).doc

附件一： 江苏省高等学校基础课实验教学示范中心验收标准 （本科院校试行） 一、验收指标体系 一级指标 二级指标 1、体制与管理 （20分） 教学理念与改革思路（5分） 管理体制（5分） 实验室开放（5分）★ 管理手段（5分）★ 2、实验教学 （40分） 实验教材（6分） 教学内容（8分）★ 教学方法及手段（6分） 教学成果（7分）★ 教风与学风（6分） 教学效果（7分）★ 3、实验队伍 （20分） 队伍建设（5分） 队伍结构（10分）★ 培训与考核（5分） 4、设备与环境 （20分） 设备配置（7分）★ 维护及运行（6分） 环境与安全（7分）★ 特色 实验教学中心在体制与管理、实验教学、实验队伍、设备与环境等方面的改革与建设中做出有独特的、富有成效的、有积极示范推广意义的成果。 注：带“★”号为重点考察项目。 二、验收内容及标准 一级指标 二级 指标 定义、内涵及相关观测点 体制与管理 (20分) 教学理念与改革思路（5分） 树立以人为本，知识、能力、素质协调发展，学习、实践、创新相互促进的先进的实验教学理念和实验教学改革思路 ； 改革思路清晰、方案具体，可操作性强。 管理 体制 （5分） 实施校、院（系）两级管理，实行主任负责制，主任按照学校的规定任免； 有合理可行的整体规划和阶段性建设目标； 实验室建设与学科建设紧密结合； 实验室实行人才流动、竞争上岗、定期考核的管理机制。 实验室开 放 （5分） 实验室在完成教学计划任务外，开放时间不少于必修实验课学时的50%； 有整套开放制度和管理办法； 鼓励有条件的实验室向校外开放。 管理 手段 （5分） 实现实验教学、基本工作信息和仪器设备的网络化管理，实现实验教学资源共享； 实验室管理制度化、规范化。 实验教学 （40分） 实验 教材 （6分） 实验教材不断更新，教材内容反映实验教学改革和研究的成果，体现新技术、新方法等现代实验技术手段，实验项目对不同专业应有不同的选择或侧重。 教学 内容 （8分） 有符合培养目标和要求的教学大纲。实验内容包括基本实验、提高型实验（综合性、设计性、应用性等）、研究创新型实验三个层次，其中基本实验的比例占50%左右。 教学方法及手段 （6分） 积极改革教学方法，根据不同学科、专业的特点建立以学生为主体、实现以学生自我训练为主的教学模式； 积极开展计算机辅助实验教学。 教学 成果 （7分） 有省部级以上成果，如教学成果奖、优秀教材奖、优秀课程奖（精品课程）、优秀课件奖、自制仪器设备奖等； 专职人员人均两年至少发表1篇实验教学研究论文。 教风与学风 （6分） 实验准备充分、指导认真，采用启发式、讨论式开展实验教学，注重培养学生严谨的科学态度、相互协作的团队精神和勇于开拓的创新意识； 学生学习积极性高，踊跃参加科技创新活动； 有科学规范的考核、考试制度并认真实施，积极开展教师与学生的双向互评。 教学 效果 （7分） 掌握基本的实验操作方法，正确使用仪器设备，准确获取实验数据，正确记录、处理数据和表达实验结果； 具有独立设计实验、准确观察实验现象、进行分析判断和逻辑推理的能力； 学生创新精神与实践能力强，有创新实验成果。 实验队伍 (20分) 队伍 建设 （5分） 爱岗敬业，团结合作，具有创新精神； 实验教师（含专、兼职）积极参加教学改革和科学研究工作，主讲教师对任课教师和助教进行指导，对课程教学质量负主要责任； 鼓励理论课教师从事实验教学、实验课教师从事理论教学，实现实验教学和理论教学的融会贯通； 聘请研究生或优秀本科生担任助教或助管，并加强管理和指导，保证教学质量。 队伍 结构 (10分) 实验室主任有高级专业技术职务或硕士及以上学位，鼓励具有正高级专业技术职务人员担任主任； 具有一支核心骨干相对稳定，专、兼职聘用相结合的实验教学、技术与管理队伍，结构、数量合理，很好满足教学要求； 专职人员中具有硕士及以上学位或高级专业技术职务人员不少于40%。 培训与考核 （5分） 有针对不同人员的培训计划，落实到位并取得明显效果； 对各类人员有科学的考核办法。 设备与环境 （20分） 设备 配置 （7分） 根据所开设的实验教学内容配置相应的仪器设备，数量配置合理，能满足实验教学的需要； 仪器设备使用效益高； 改进、自制仪器设备具有特色。 维护及运 行 (6分) 仪器设备管理制度健全，固定资产账、物相符率达100%，设备完好率达90%； 仪器设备平均年更新改造率符合标准（机电类5%以上，电子仪器8%以上，计算机15%以上）。 环境与安 全 (7分) 实验室面积、空间、结构布局科学合理，满足教学需要。 实验室设计、装修、设施配置以及周边环境以人为本，安全、环保，符合国家标准，并有各种紧急情况发生后的应急设施和措施。 经常开展师生安全教育，警示标志醒目。