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95學年高職數學課程與銜接教材實施說明 鄭英豪 高職課程綱要發展小組數學科召集人 簡報內容 主題一 高職數學課程的規劃變因 高職數學課程的規劃變因 高職數學課程的規劃變因 主題二 高職數學課程現況(95暫綱) A版 (8學分，共同) B版 (12學分，商管/農業/海事) C版 (16學分，工業/資訊) D版 (6學分，藝術) 高職數學課程現況(95暫綱) 高職數學課程現況(95暫綱) 高職數學課程現況(95暫綱) 高職數學課程現況(95暫綱) 高職數學課程現況(95暫綱) 高職數學課程現況(95暫綱) 高職數學課程現況(95暫綱) 職業技能原理的需求(五版七綱簡化) 國民基本素養的需求(以高一為基準) 升學進修的需求(以統測考題為基準) 缺入學知能的銜接(假設100%學習) 主題三 銜接教材內容 以 94 最低錄取分數 PR 值來看 銜接教材內容 以 95 大考學測答對率來看 銜接教材內容 以算術與代數為主 銜接教材內容 銜接教材內容 銜接教材內容 銜接教材內容 銜接教材內容 銜接教材內容 銜接教材內容 主題四 實施應注意事項 實施應注意事項 實施應注意事項 實施應注意事項 實施應注意事項 實施應注意事項 主題五 衝擊與挑戰 衝擊與挑戰 衝擊與挑戰 高職數學課程的未來發展(代結語) 溝通與討論 銜接教材的實施方面 課程綱要的修正方面 高職數學能力指標 1.演算能力 能熟