爱的回报44916.docVIP

爱的回报 范建军 2008年3月14日午饭后，陈珈宝、梁雯婧、胡嘉琪等同学早早在办公室等我，“老师，你快到教室去一下”，我说：“又有同学闹矛盾啦？”“没有，你快去嘛！”我说：“我还有很多工作呢！”“就一会儿，耽误不了多少时间，等会儿就要上课了。”就这样在孩子们的你推我拉的情形下我来到602教室。刚进教室，孩子们就高唱着“祝你生日快乐”，黑板上挂着一条长长的孩子们自制的贺卡----祝老师生日快乐，上有全班36名同学祝福语及签名，讲台上还备有生日蛋糕、雪碧、可乐等。这时我才想起今天是我的生日，我内心顿时激动不已，我强忍着泪水说：“谢谢同学们，这是我有生以来过的最有意义的生日，你们制的贺卡我将永远珍藏。”有一个孩子说：“老师，你为我们过了四个生日，可我们从来没为你过一个生日。”这时我才回忆起半年以前孩子们问我的生日，原来从那时起他们就想好为我过生日的计划。 一份耕耘，一份收获；一份爱，一份幸福，这是孩子们对我四年来爱的回报。四年来，对孩子的关心、爱护历历在目。 1、关心孩子的疾苦。 何瑞杰是一个体质较弱的孩子，常常肚子痛的无法坚持上课，好多次我双手抱着他从医务室到校门口，和他爸爸一起送孩子上医院。 2004年，刚来校不到一个月的时间胡虹仪因和同学在游乐场活动导致右手骨折，听到这个消息，我晚餐都没吃完抱着这个孩子坐车到拱北医院，挂号、抱着孩子上CT台检查，独自坚守到晚上12点钟以后，直到她父母来到医院，第二天中午及时到医院看望，并安慰孩子的父母。 2、问题学生，抓住特点，进行教育。 501班的陶玉恒同学是令所有老师及同学头疼的孩子，他的行为习惯差的全校闻名，坐不端，行不正，他的座位周围都是垃圾，书包在地板上乱丢，作业书写从上一行能写到下一行，字就没办法认。经过一个星期的观察，发现这个孩子很聪明，上课爱发言，爱受表扬，根据陶玉恒这一特点，我及时采取相应的教育措施。如：课堂上不坐正，我说：“陶玉恒发言的习惯非常好，如果你能端端正正的坐着，我更愿意让你发言，”他马上改正；他的作业写不好，我会说：“陶玉恒，你很聪明，其实只要你认真写，你的字一定会写得更漂亮”；“陶玉恒这次作业写得比以前都漂亮，而且超过班里的一些老生”，其实他的作业还是和原来一样，变化不大。但是，就是通过这样一次次的激励加严格要求，这孩子上数学课就能端端正正坐着，作业书写不用操心。 3、要批评，先表扬。 每当孩子们作业质量或检测成绩不理想的时候，我都会将两个班进行比较，课堂上免不了一番批评和教育，但如果直言不讳的批评一定会伤孩子的自尊心，如：这次你们考得特别差，比某某班平均分低了多少分，等等这样的批评与其说是教育，实际上是发泄自己内心的私愤，损孩子的自尊心，他心里就越是憎恨你。每当这时，我对孩子们说，上一次我们班的成绩比其他班都好，为什么这次成绩这么糟呢？自己找找原因吧。那怕上次成绩比其他班差，你也要说比其他班好，这样孩子才能心甘情愿接受你的批评。（对601班的孩子我也用同样的方法激励他们，就这样601、602两个班的孩子相互竞争着。） 4、家访。 602班的问题孩子较多，想当初2004年陈校长等校领导亲自给我们班两个孩子补习汉语。为了改变问题孩子，使问题孩子及早养成良好的行为和学习习惯，我在一个月的时间里利用双休日的时间对8个习惯较差的孩子进行家访，和家长协商好的办法。 爱的力量是伟大的，爱是无私的，爱是不分对象和时间的，爱更是教育的灵魂和生命。