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面向工作过程项目课程教学探究 　　摘 要：本文在高职网页设计与制作课程教学中，将中国传统剪纸文化网站构建过程作为项目课程，通过“网站开发工作流程”设置教学情境，使学生体验Web网站从表现剪纸文化视觉美的整体架构，到剪纸文化功能模块逐一实现的过程。教学实践表明，项目课程实施侧重Web网站开发过程，促进学生的职业能力提升 关键词：中国传统文化；网页设计与制作；项目课程；工作过程 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）07-0077-03 近年来，随着高职院校教学改革的不断深入，理实一体化课程备受关注，而项目课程是当前职业教育最具代表性的理实一体化课程之一，在实施过程中，项目课程定位于专业面向的岗位。[1]根据高职电脑艺术设计专业人才培养方案，其中网页设计师是核心岗位之一，要求学生具备网页美工能力，掌握三大构成（平面构成、色彩构成、立体构成）、平面设计基础知识、图案设计、字体设计、网页三剑客、图像图形处理、视觉传达设计、企业形象策划与设计、商业广告设计、网站美工编辑与设计等。教职成[2015]6号文件中，提出要把中?A优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，剪纸课作为电脑艺术设计专业一门实践动手课，在教学过程中，将剪纸文化网以工作过程融入网页设计与制作项目课程中，激发了学生的学习动力，同时继承了中华传统文化，传承了民间剪纸的艺术魅力。本项目课程集专业知识与文化建设于一体，又是标志设计、招贴海报设计、摄影、影片编辑等课程元素的展示平台，提升学生自身文化素养，促进学生高效地学习网页设计与制作项目课程 一、面向工作过程的项目课程设计思路 该项目课程是依据“电脑艺术设计专业工作任务与职业能力分析表”中的网页设计师工作领域设置的，其总体设计思路以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应的工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。项目设计以“剪纸文化网站”建设为线索来进行，采用了层进式模式，从完成一个大项目的局部（小项目）开始，逐步过渡到完整项目的完成，以项目前期策划与内容组织、网站界面借鉴与创新、网页布局设计、网页制作、网页动画设计与制作、网站的静态页面与动态系统的融合、网站发布测试为线索来架构。[1] “剪纸文化网站”是以山西信息职业技术学院“剪纸社团”工作流程进行建站，“剪纸社团”是山西信息职业技术学院主要学生团体之一，为发扬民间传统文化、弘扬并保持民间非物质文化遗产、丰富民族文化起到积极的促进作用，也为学院广大青年学生提供学习与动手能力的机会与平台。本项目属于课程网站建设范畴，需开发静态页面站点，学生基于Photoshop、Flash与DreamWeaver课程系统地学习了网站建设的相关理论、网站效果图的设计方法、网站动画的设计与制作、网站布局、层叠样式表等技术，对网站建设有了一个简单的认识，然后通过剪纸文化网站建设学习如何系统地开发静态网站 二、面向工作过程项目课程内容的选取 根据高职电脑艺术设计专业课程目标和涵盖的工作任务要求，以学生为主体，关注学生职业能力的可持续发展、设计工作过程为导向的教学内容，实施理实一体化教学，课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，实现学生由“要我学”到“我要学”的转变过程，同时，以“剪纸文化”网站建设的工作流程所进行的活动为主线，确定7个分项目，分解为17个学习型工作任务，让学生明确在项目课程中对具体的工作岗位的技术规范和责任意识。课程内容和要求如表1所示 三、面向工作过程的课程教学改革实践 项目课程要求以职业能力培养为核心、以工作实践为主线、实际项目为导向，建立以工作过程为框架的课程结构，在确定教学内容、教学组织形式，并具备丰富教学资源的基础上，从学习过程与工作过程结合的角度出发，采用面向工作过程的教学模式进行教学，注重工作过程的知识技能的培养，让学生体验项目，促进学生参与工作过程的能力，能让学生在做的过程中体验到学习乐趣，促进学生知识迁移和专业持续发展。在此要做到以下几点： （1）用职业能力确定课程目标，关注学生在学习完本项目课程后，能具体达到什么效果，在实际生活中应用在哪些方面 （2）以项目引导、工作任务为教学内容，教会学生如何完成工作任务，从工作任务中掌握知识技能，达到学以致用 （3）聚焦本真（authentic）任务的学习需求，以完整项目为载体组织课程教学，学校教学环境与企业环境相结合，实现学校到企业的无缝对接 具体的实施过程中，师生进入理实一体化课堂学习空间，以模拟企业工作情境，开发“剪纸文化”网站项目为载体，项目实施以小组为单位进行网站开发和成果汇报，全班分成若干小组，每个小组设置一个项目部，1名组长，负责分