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高三英语复习阶段阅读教学刍议 　　有人说，在英语学习中，得阅读者得天下。可见，英语阅读举足轻重。阅读在高三英语复习阶段更是如此。纵观历年高考英语试卷，无论单项选择、短文改错，还是完形填空、阅读理解题，对阅读理解能力的考查都占主要地位。因此在平时的教学中，教师要让学生注意扩大阅读的量、阅读的面、以及涉猎各种体裁和题材的文章，以帮助学生积累语言经验，培养判断能力和逻辑思维能力，增强语感；教师还要有意识地去帮助学生去涉猎那些语言地道纯正、?热菪掠薄⑽幕?意味浓厚的英文原版书籍、报刊杂志、网络媒体，使得学生提高阅读速度和理解的精确度以及养成限时阅读的习惯，为高考阅读要求的“准”与“快”做好铺垫。本文中，笔者结合教育教学实践，就高三英语复习阶段的阅读教学谈几点自己的认识 1 重视教材，反复阅读增语感 就高三而言，学生阅读的材料很多，首先就是我们的教材，我们的高中课本。很多同学认为，上课时老师把每一课都掰开了揉烂了讲得不能再仔细了，还有什么看头。但是老师讲过不代表学生就能掌握，表面掌握不代表学生认识到课本的价值。如果学生能把教材所有学过的语法点在课文中有机地串了起来；把课本中出现的语法都认真摸清搞透，也就能达到《教学大纲》和《考试说明》的要求了。同时，让学生反复阅读课本上的语言材料，可以起到在语言上进行“潜移默化”的吸收并获得语感的作用。所以说精心编写的课本是高三复习泛读的最好材料。重视课本是一种省时省力的修炼途径。如果高三时能够从头到尾把所有的高中课本（必修1-选修8）大声读过三、五遍，阅读能力一定会有很大程度的提高 2 心态积极，自信阅读成习惯 高三复习备考阶段，学生积极的心态和基本的阅读习惯十分关键。在平时的阅读教学中，教师要给学生渗透一点：只要是在做阅读理解题，就应全神贯注，充满自信。最好让学生自己对比充满自信，积极应对与害怕恐惧、疲于应付两种状态下阅读相同材料的截然不同的结果。告诉学生，每读一段时，必须要做到：集中精力，全神贯注。从第一段到最后一段，内容在脑子里要非常连贯。这需要做大量的练习，越早越好。平时我们可以通过多种方法进行训练。比如：在规定的时间里读完某一段，让学生概况段落大意；给学生出一、两道有关某一段或某一短文的阅读理解题等 3 持之以恒，限时训练稳基础 高三复习阶段，学生每周除英语课外，绝少有机会接触和使用英语。尤其是理科班的学生，他们又不十分重视英语学习。因此有必要进行强化练习。笔者的做法是，每天5-10分钟，天天跟我学。即利用每天上课的前 5-10分钟对学生进行阅读强化训练。每次一篇，后附几个问题，做完后统一给出正确答案，解决疑难问题，不留后遗症。限时阅读的好处多多，有利于教师可随时纠正学生错误的阅读习惯，利于教师有计划、有目的、循序渐进地进行阅读教学 4 一气呵成，熟练高考快提分 高考英语试卷中，阅读理解要求学生在40分针左右完成5篇阅读理解题，是有难度的。在复习备考中，教师的阅读训练指导不到位时，学生5篇连做会出现这样的情况，要么前2篇准确率较高， 后3篇准确率较底，要么前4篇正确率较高，最后一篇错好多，一下子错误率又上来了。因此，在平时的训练中，尤其在高三复习准备阶段，要给学生这样一个意识：按高考要求去练。高考卷中，5篇阅读连做，那么我们平时就连做。甚至在高考的最后几天，一、两周内，要求学生在下午2：00--3：00以后去做5 篇阅读。这样可以让学生熟悉考试时间和气氛，并对他们考场发挥也有很大的帮助 5 回归真题，再求突破显真功 高考真题揭示了阅读理解试题的命题规律、考查重点、试题类型等各个方面。教师可以精选部分高考阅读真题，并力图将每一类试题全方位、多侧面地展现出来，使学生对高考英语可能涉及的试题类型有全面深入的了解，进而在更高的层次上把握好高考阅读试题 简言之，英语阅读在高三复习中占有重要的地位。只要认真研究，总结积累，用更有效的方法指导学生， 激发学生的阅读兴趣，培养学生的独立阅读能力，高三复习阶段的英语阅读教学就一定会有新突破，上新台阶，从而使学生在高考中取得优异的成绩。 1