创建特色学校是推进素质教育的重要途径——高台县创建特色学校的理性思考论文.docVIP

　　创建特色学校是推进素质教育的重要途径——高台县创建特色学校的理性思考论文 实施素质教育与创建特色学校，两者具有密切的联系。实施素质教育是学校发展的内在本质要求，而创建特色学校则是实施素质教育的外在体现。 一、创建特色学校要以学生的健康成长、全面发展为基础 高台县坚 实施素质教育与创建特色学校，两者具有密切的联系。实施素质教育是学校发展的内在本质要求，而创建特色学校则是实施素质教育的外在体现。 一、创建特色学校要以学生的健康成长、全面发展为基础 高台县坚持全面贯彻党的教育方针，进一步贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育活动的通知》精神，围绕《高台县中小学特色学校评估标准》，以大课间活动、快乐星期三活动、阳光体育活动、体育中考为载体，以运动会、艺术节、《国家学生体质健康标准》“达标争先”实践活动为平台，严格执行体育与健康课程标准，保证学校体育与健康课程时间，落实中小学学生每天有一小时体育锻炼时间的目标，全面提升“123工程”（即掌握一门才艺、两种健身方法、三项生活技能）实施空间，培养学生的体育艺术特长，面向全体学生，全面提高素质教育质量，扎实开展新课程实验，努力构建以德育为核心、以学生可持续发展为根本、以科技创新教育为特色的素质教育办学目标，以确保有计划、有步骤地完成“特色学校”快乐校园创建的各项工作任务，为学生的全面发展、终生发展服务。 二、创建特色学校要以构建和谐教学秩序为前提 孕育创新情感，激活创新意识，培养创新能力，是建立和谐教学秩序的核心。教学活动一方面要引导学生继承人类优秀的文明成果，另一方面则是要通过各个教学环节的落实、各类实践活动的开展、各种方法技能的训练，孕育学生的创新情感，激活创新意识，培养创新能力。教师要学习新理论，树立新观念，提高自身对教育教学新事物的认识研究能力，真诚勇敢地做新的课堂教学秩序建立与完善的理论与实践的支持者；同时要强化教学的民主意识，构建自主、开放的教学环境。在教学过程中，要处理好“差异”与“全体”、“严肃”与“开放”的关系，既讲群体目标任务，又讲个性化分层落实，以取得实效，为学生尽量多地提供发表言论、展示才华的平台；要致力于培养学生的团结合作精神和良好的言行习惯，引导学生敢于质疑，面对“登台”、“亮才”，既讲“当仁不让”又讲“君子风范”，既体现主体性又体现合作意识。 三、创建特色学校要以提高教育教学质量为核心 教育教学质量是学校生存与发展的生命线，师资队伍整体素质的高低是教育教学质量优劣的决定性因素，建设一支高素质的教师队伍是学校发展中头等重要的任务。“教师是一个学校的灵魂”，是学校的生命和活力所在、精神和力量所依。教师在教育教学过程中，其本身的师德、敬业精神、工作责任感等会影响教育学生的一生，是隐性的素质教育。因此，要提高教师教书育人的整体素质，我们要求教师强化两种精神——敬业精神、奉献精神；树立三种意识——教改意识、求实创新意识、竞争意识；做到“四个一”——关心每一个学生、不让一个学生掉队、上好每一节课、规范自己的每一个言行。要引导学生快乐发展，教师首先应该成为快乐发展的榜样，为了使“快乐学习，主动发展”的理念转化为学校全体成员共同的教育理想和自觉行为，要建立爱岗敬业、安于工作、乐于奉献的教师成长机制，提倡自主负责的主人翁精神，促使教师扎实完成本职工作；要完善激励机制，建立和优化评先、评优、评奖的各项指标体系和模式，逐步形成认真钻研业务、争先创优、努力进取的教学氛围；要建立尊师重教人文关怀的保障机制，充分激发广大教师的内在动力，优化教师个体和群体素质。 学校应通过各种方式为教师搭建发展创造的平台，激活教师的内在动力，强化教师的职业认同感，以新课程改革为契机促使教师由传统的课程实施者、组织者向课程的建设者、开发者、研究者转变，在课改这个舞台上使教师真切感受到自己聪明才智得到发挥的快乐，由衷地感受到教书育人的幸福。 四、创建特色学校要以构建和谐校园为动力 构建和谐校园要以“建构有尊严的教育生活”理念引领学校的一切教育教学活动，并渗透到学校的各项工作中去，努力追求高品质、新视角、全方位的素质教育。尊严是人的第一需求，学校要精心呵护每一位教师、学生的工作、学习热情，为他们的发展提供服务、搭建平台。要把人本观念体现在学校的教学、管理、教师考评、学生发展的各个环节，让学生和教师始终体验到尊严，体验到自己生存的价值，对自己充满信心，对社会充满热情。建构有尊严的教育生活，追求让每一位师生都享受和创造有尊严的教育生活，这不仅是对教育终极意义的思考和追求，也是对教育尊严、教师尊严、学生尊严缺失的积极回应。学校要从各个方面营造良好的学习、工作、生活环境，让师生