初中英语课堂学生学习兴趣的激发论文.docVIP

　　初中英语课堂学生学习兴趣的激发论文 摘要:“热爱是最好的老师”,兴趣是学好语言的关键。学生一旦对学习产生了兴趣,就会由“要我读书”转变为“我要读书”。因此,激发学生学习英语的兴趣就显得尤为重要了。 关键词:导入 对话 情境 游戏 摘要:“热爱是最好的老师”,兴趣是学好语言的关键。学生一旦对学习产生了兴趣,就会由“要我读书”转变为“我要读书”。因此,激发学生学习英语的兴趣就显得尤为重要了。 关键词:导入 对话 情境 游戏 爱因斯坦说过“兴趣和爱好是获取知识的动力”。良好的兴趣是学习活动的自觉动力。当学生一旦对学习产生了兴趣,他们在学习过程中的思维、记忆、注意力等各种因素就能充分调动起来,形成一种最佳的状态,而在最佳的状态下学习,就能取得最佳的学习效果。“热爱是最好的老师”,兴趣是学好语言的关键。学生一旦对学习产生了兴趣,就会由“要我读书”转变为“我要读书”。因此,激发学生学习英语的兴趣就显得尤为重要了。 一、激趣导入 对于刚接触英语的小学生来说,他们好奇、兴奋、期待,所以,第一堂英语课至关重要。教师的任务是带领孩子进入一个神奇色彩的英语世界。 在第一堂英语课上,我不急于去教孩子们学点什么,而是带了几张美丽的外国风景图片:有美国的白宫、英国的伦敦塔、澳大利亚的悉尼歌剧院等。我一边展示图片,一边介绍:“除这些国家外,世界上还有许多国家使用的语言是英语,你想不想了解这些国家?想不想学英语……”然后,我和学生一起听优美、熟悉的旋律:Do Re Mi、字母ABC歌,在这种氛围中,学生们被吸引了,好像进入了一个神奇的童话世界。“我想学英语”的兴趣被激发了出来。这时,我再适时教他们说几句日常用语:“Hello!Nice to meet you…”每位学生都学得兴致勃勃。下课了,在教室里,在走廊上,有的学生还念念有词。由此看来,成功的导言课能较好的激发学生的学习兴趣。 音乐是美好的语言。每一单元都有一首歌,在上课前,师生共同唱一至两首英语歌,歌声渲染了气氛,调解了情绪,锻炼了口语,同时对上好本节英语课是一个良好而有益的开端。 二、巧用对话 学生之间进行一分钟对话,教师可从每组中选二位学生进行一分钟英语对话,看看哪组的学生在一分钟内说得话多,说得多的组得分最高。然后再请全班学生挑出他们对话中的错误,凡挑出错误者均可得分,这样学生们就会全神贯注地听,并且抢着找出错误。 教师还可以在课前几分钟组织学生做一些如:写写画画、唱唱做做、问答竞赛等小游戏,使学生身心愉悦,精神振奋,形成英语学习氛围。 三、创设情境 实物是常用的直观教具之一。水果、糕点、衣服、鞋帽、文具、玩具、球类等易于准备、便于携带的实物等都可以带入课堂。有些实物不能搬进教室,则可以利用彩色图片或多媒体辅助导入新课。在学习elephant、panda、tiger、monkey等词时。教师可以出示每一种动物的图片或flash进行问答:onkey.al lives only in China?al do you like best?还可以结合学生的属相,调查一下:Hoany“tigers”are there in my classroom?等。反复练习后,再把单词写在相应的图片下,这样学生自然而然的记住并理解了他们的意思。还可以利用教室内的人、物、景等导入新课。画简笔画也是不错的导入新课的方法。 四、运用游戏 学生不喜欢教师单调的讲解,不喜欢重复的拼读英语,他们觉得枯燥无味。对于一些难读懂、易混的字母单词和句子更是如此。如果长期这样会挫伤学生的学习积极性。如果用游戏,学习中的重难点会迎刃而解。传统的词汇教学枯燥乏味,我们可以采用编chant的形式、atch的形式,即老师说一个单词,学生接上另一个单词,要求该单词词首的字母与老师所给单词的词尾相同,或传话游戏等。 五、引入竞争奖励机制 我们可以采取分小组活动的方式,例如把全班分成A、B、C、D四个小组写在黑板上进行游戏、对话,哪个组表现得好在下面画小红旗或五角星等,对表现好的学生发小贴画,这也可以激发学生的兴趣和求知欲望。我班实行以小组为单位的课堂英语学习活动的竞赛,课堂竞赛包括:a.比纪律,哪组遵守课堂纪律,动作快又齐。b.比朗读,哪组读得声音宏亮又整齐。c.比发言,哪组发言的人次多,声音清晰又响亮。d.比创造,哪组同学肯动脑筋,编的对话新,应用新句多。e.比作业,哪组完成作业好,书写工整又大方。每节课评分,各个项目分数累计总分;每星期末评出优胜组,发给小奖品或小红旗,并特别奖励表现突出的个人。实践证明,平日里我上课用的这些小方法,在实际教学中也取得了不错的效果。学生上我的课有兴趣,敢于竞争,形成了良好的学习氛围. 因此,创设教学情境,使