音乐课程纲要(张咏馨).docVIP

音乐（五年级下册）课程纲要 课程名称：音乐 课程类型：必修 教材来源：人民音乐出版社 适用年级：小学五年级 课 时：33课时 授课对象：小学五年级学生 设 计 者：张咏馨∕天津市滨海新区塘沽实验学校 背景 小学音乐课程是九年义务教育音乐学科的必修课程，第十册教学内容涵盖了音乐课程内容的“感受与欣赏”、“表现”、“创造”和“音乐与相关文化”等四个领域。学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。 在义务教育的三个学段中，五年级处于中段，对于课程内容上起到了前后衔接、逐段递进、完整有序的关联作用。本册教材是五年级的第二学期，其教学内容共分八个单元，每单元围绕不同的文化主题组织题材，例如：《春意》、《欢乐的村寨》、《幻想》、《四季》等。每个单元的教学内容涵盖了“聆听”、“表演”、“编创与活动”三部分，其中，表演歌曲十六首，欣赏作品十七首。各内容间密切联系、相辅相成，互为补充。从宏观来看，本册教学内容处于小学学习阶段的高段，对于音乐知识和音乐技能的巩固和提升起到了承上启下的作用。从微观来看，教材内部的各部分内容，诸如：聆听、表演、编创与活动等，都围绕一个主题展开。对于提升学生的音乐感受力、表现能力，培养学生的音乐实践能力，以及音乐表现和创造能力的发展提出了更高的要求。随着年龄的增长，学生已具备了基本的音乐感受能力和学习习惯，对于音乐学习已经拥有了一定的认识并有了自己的见解，因此，本学期将是学生的音乐学习进程中较为重要的一环。 目标 1.通过听辨旋律的高低、快慢、强弱，感知音乐形象或情感的发展变化，感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能简要描述或用身体动作、线条来体验音乐的律动感和情绪变化。 2.通过感受世界不同国家的优秀音乐作品以及初步分辨小型的音乐体裁与形式，感受多样化的音乐风格特点，能够说出几个主要音乐流派的代表人物和所听音乐主题的曲名，从而理解并尊重艺术的多元化。 3.通过背唱（背奏）歌（乐）曲，丰富音乐体验，增强识谱能力。 4.在教师的指导下，通过自制简易乐器、即兴编创音乐故事等环节，进行即兴编创表演活动，提升与他人的音乐交流。 内容 课程内容 课时 课程内容 课时 1.春意 聆听 致春天 1 5.您好！大自然 聆听 我们的田野 1 春水 1 铃儿响叮当 1 表演 小鸟小鸟 1 表演 田野在召唤 1 铃儿响叮当 1 春雨蒙蒙地下 1 6.京韵 聆听 我们是工农子弟兵 1 2.欢乐的村寨 聆听 北京喜讯到边寨 1 都有一颗红亮的心、京调 1 阿瓦人民唱新歌 1 表演 蝈蝈与蛐蛐 1 表演 巴塘连北京 1 我是中国人 1 迷人的火塘 1 7.友谊 聆听 我的朋友在哪里 1 3.幻想 聆听 天地在我心、望月节 1 让世界充满爱 1 表演 手拉手 1 水星——飞行使者 可爱的苹果 1 表演 小白船 1 让幻想展翅飞翔 1 8.百花园 聆听 牡丹之歌 1 4.四季 聆听 四季歌 1 花之歌 1 秋收 1 表演 盼红军 1 表演 童心是小鸟 1 编花篮 1 一把雨伞圆溜溜 1 自我测评 1 实施 一.义务教育课程标准实验教科书《音乐》五年级下册，人民音乐出版社，2006年1月北京第一版，2008年1月第三次印刷。 2.教学设施完善齐全，配置音乐专用教室（五间）和专用设备，如钢琴、风琴、手风琴、电子琴、音像器材、多媒体教学设备以及常用的打击乐器、民族乐器及西洋乐器等。充分利用多媒体音乐教室、多功能厅进行综合性艺术展示活动，举办“庆元旦校级文艺汇演”、“六一班级歌咏比赛”等。 3.学校图书馆及教研组配置音乐书籍、杂志、音像资料等供教师备课、进修和研究使用；学校的学生阅览室也应配备音乐读物、杂志和音像资料，供学生收集、查阅资料使用。 4.开发与利用校外各种音乐课程资源，重视家庭和社会音乐环境对学生音乐爱好、审美情趣的影响，引导学生利用影视、广播、网络上的资源学习音乐，促进课程资源信息的沟通和流动。 二、学习活动 1.通过个人独立活动，如：歌唱、演奏等，发挥学习主动性，增强学习音乐的自信心和音乐表现力。 2.通过分组学习和合作竞赛，如：乐器合奏、创编乐器伴奏型等，完善沟通交流和合作学习能力。 3.利用网络资源学习，查找、搜索和下载与课堂教学内容相关的音乐信息，延展音乐课堂教学，提升音乐自学能力。 评价 本