高三物理连接体问题整体法与隔离法复习课件.pptVIP

1.连接体问题 两个或两个以上存在相互作用或有一定关联的物体系统称为连接体，分析连接体问题的基本方法有： 整体法：把系统当作一个整体来分析，此时要求系统内各物体具有共同的加速度，只需考虑系统外其他物体对该系统的作用力（外力），不必考虑系统内物体之间的作用力（内力）. 隔离法：如果要求连接体内物体间的相互作用力，必须隔离其中某个物体进行单独分析. 解决实际问题时，往往两种方法交替使用. 2.应用牛顿运动定律解题的基本步骤 (1)找对象——单个物体或多个物体组成的系统. (2)画力图——分析对象的受力情况，画出受力示意图. (3)析运动——分析对象的运动性质、过程等情况，画出运动过程示意图. （4）选方向——选定坐标系和正方向. （5）列方程——根据受力和运动列出动力学方程、运动学方程、辅助方程. （6）解方程——求解方程，对结果进行检验，讨论或说明. 1.怎样选择整体法和隔离法？ 解答问题时，应该把这两种方法结合起来，从具体问题的实际情况出发，灵活选取研究对象，按合理顺序使用整体法和隔离法. 一般来说，若所求的力为外力，先用隔离法求加速度，再用整体法求外力；若所求的力为内力，则先用整体法求加速度，再用隔离法求内力. 2.怎样应用质点系牛顿第二定律？ 应用牛顿第二定律时，若研究对象为一物体系统，可将系统所受的外力及各物体加速度按选定的正交坐标系进行分解，则有： F外x=m1a1x+m2a2x+…+mnanx F外y=m1a1y+m2a2y+…+mnany 此时可不考虑系统内物体间的相互作用力（内力），这样能达到简化求解的目的. 1.整体法和隔离法 如图所示，质量为M的木板可沿倾角为θ的光滑斜面下滑，木板上站着一个质量为m的人，问： (1)为了保持木板与斜面相对静止，计算人运动的加速度； (2)为了保持人与斜面相对静止，木板运动的加速度是多少？ 如图所示，底座A上装有一根直立杆，其总质量为M，杆上套有质量为m的圆环B，它与杆有摩擦.当圆环从底端以某一速度v向上飞起时，圆环的加速度大小为a，底座A不动，求圆环在升起和下落过程中，水平面对 底座的支持力分别是多 大？ N1=(M+m)g-ma N2=(M-m)g+ma 2.连接体问题 如图所示，物体A的质量m1=1kg，静止在光滑水平面上的木板B的质量为m2=0.5kg，长L=1m，某时刻A以v0=4m/s的初速度滑上木板B的上表面，为使A不至于从B上滑落，在A滑上B的同时，给B施加一个水平向右的拉力F，若A与B之间的动摩擦因数μ=0.2，试求拉力F应满足的条件.(忽略物体A的大小) F应满足的条件是： 1N≤F≤3N 如图所示，一足够长的木板静止在光滑水平面上，一物块静止在木板上，木板和物块间有摩擦.现用水平力向右拉木板，当物块相对木板滑动了一段距离但仍有相对运动时，撤掉拉力，此后木板和物块相对于水平面的运动情况为( ) A.物块先向左运动，再向右运动 B.物块向右运动，速度逐渐增大，直到做匀速运动 C.木板向右运动，速度逐渐变小，直到做匀速运动 D.木板和物块的速度都逐渐变小，直到为零 * 立足教育 开创未来 · 高中新课标总复习（第1轮）· 物理 · 湖南 · 人教版 立足教育 开创未来 · 高中新课标总复习（第1轮）· 物理 · 湖南 · 人教版 立足教育 开创未来 · 高中新课标总复习（第1轮）· 物理 · 湖南 · 人教版 立足教育 开创未来 · 高中新课标总复习（第1轮）· 物理 · 湖南 · 人教版 立足教育 开创未来 · 高中新课标总复习（第1轮）· 物理 · 湖南 · 人教版 立足教育 开创未来 · 高中新课标总复习（第1轮）· 物理 · 湖南 · 人教版 * * 5 连接体问题整体法与隔离法 第三章 牛顿运动定律 BC