三位数乘两位数连续进位介绍.doc

三位数乘两位数连续进位（练习课）教学设计 一、教学内容： 义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第四单元 教材分析： 本节课的学习内容是三位数乘两位数的连续进位的练习课。它是在学生已经学习了三位数乘两位数连续进位的计算方法上进行教学的。本节课是通过小组合作、自主探究建构，使学生进一步熟练掌握三位数乘两位数连续进位的笔算方法及会说算理。 三、学情分析： 本班有42名学生，大部分学生养成了良好的学习习惯。四年级的孩子思维能力的发展处于转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成；思维的敏捷性和灵活性提高，做题的速度和准确性提高。 774 表示（ ） ＋1032 表示（ ） 11094 表示（ ） 让学生举手回答。 【设计意图：这一环节用填空形式来复习三位数乘两位数列竖式计算的过程：列竖式计算时，用第二个因数的个位去乘第一个因数，积的末尾与个位对齐，用第二个因数的十位去乘第一个因数，积的末尾与十位对齐，最后把这两个积加起来。这里注重三点，一是知识的激活，二是思维的激发，三是情感的激励。】 导练 1.关卡三：我会算，我会说 254×36= 254 × 36 请学生拿出练习单1，学生独立完成；在小组内说一说你是怎么想的？小组汇报。 【设计意图：通过巩固三位数乘两位数的计算方法，让学生能够说出算理，提高学生的计算能力和做题的准确率，并让学生养成良好的计算习惯。】 2.关卡四：解决问题我最棒 电影院卖出654张票，每张票35元。这场电影的收入是多少元？ （1）让学生说说：你知道了什么数学信息？求什么？ （2）学生尝试做题，学生板演。 【设计意图：这题是应用所学知识解决实际问题的练习，练习时，首先要让学生读懂题意，明确要解决什么问题，必须通过什么计算来解答，学生通过解决这些具体问题，加深对乘法的理解，形成三位数乘两位数的计算技能，感受所学知识的应用价值，增强应用意识。】 课堂小结 师：经过刚才的学习，哪位同学说一说你有哪些收获？ 板书设计 三位数乘两位数连续进位 （练习课） 654×35=22890（元） 654 × 35 3270 ＋1962 22890 答：这场电影的收入是22890元。 （五）堂清检测 列竖式计算，说说你是怎么想的？ 1 6 5 × 3 2 = 课外作业 2 2 4 × 3 6= 4 7 × 1 8 2 =  义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第四单元 三位数乘两位数连续进位（练习课）笔算教学设计 富岩镇中心学校 ——张开富 1