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方程的意义导学案 学习目标： 1、理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。 2、借助天平理解方程及等式的意义。 活动过程： 活动一：学习等式的意义。 1、交流信息窗中的信息。（组内交流） 2、找出白鳍豚2004年与1980年只数的等量关系，用字母表示。 先自己写一写，再与小组内的同学交流。 3、借助天平理解等式的意义。（小组合作，通过动手操作理解等式的意义） 4、全班交流总结等式的定义。 活动二：学习方程的意义 1、找出大熊猫2004年人工养殖与野生的只数关系，再写出含有未知数x的等式。先独立完成，再小组交流。 2、找出东北虎2003年与2010年只数的关系，再写出含有未知数x的等式。独立完成，小组内一名学生板演。 3、参考课本第4页总结方程的定义。 活动三：应用。 1、在是方程的式子后面打“√”。 2、看图列方程。 方程： 方程： 方程的意义练习导学案 学习目标： 1、结合具体情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。 2、通过练习加深对方程及等式意义的理解。 活动过程： 活动一、复习回顾 1、下面式子哪些是方程,并说明理由？ 6+x=14 ????36-7=29??? 60+23＞70?? 8+x＜14???y÷18=3??? 3x-12??????? 5x+2x=63 2、写一个方程，然后在小组里交流，说说什么是方程。 活动二：巩固应用 1、自主完成第4题，根据图意先找出题中的等量关系，然后再列方程。全班交流。 2、自主练习第5题，先写出等量关系式再列方程，然后在小组交流，看谁用的方法多。 3、自主练习第6题，审题后独立练习，集体订正。 （1） （2） （3） （4） 活动三：检测。 看图列方程 方程： 方程： 解方程x±a=b导学案 学习目标： 1、理解等式的性质，会解形式为x±a=b的方程。 2、在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的密切联系，形成应用意识。 活动过程： 活动一、学习等式的性质和解形如x+a=b的方程。 找出2004年和1993年黔金丝猴的数量关系，列方程。独立完成。 借助天平研究等式的基本性质。 （1）通过小组内的合作，用自己的话描述天平在平衡的情况下，再怎样操作，天平依然平衡。 （2）结合课本第9页的提示，观察、讨论、概括等式的基本性质： 学习解方程600+x=860 借助课本学习什么是“方程的解”和“解方程”,小组交流. 活动二：学习利用等式的基本性质解形如“x-a=b”的方程。 独立完成解方程：x-9=15 （每小组一名学生板演） 全班交流 活动三：巩固应用 解方程 X+8=13 2.5+x=5.3 x-2.7=13 x-40=15 解方程x+a=b练习导学案 学习目标： 进一步熟悉等式的基本性质，熟练掌握形如x+a=b方程的解法。 利用解方程解决应用题。 活动过程： 活动一：复习回顾 小组交流等式的基本性质。 全班交流x+a=b的解法。 活动二：巩固练习 1、独立完成自主练习第4题，每组一名学生板演。全班交流。 2、独立完成，先找出第5题中的数量关系，列方程解应用题。 独立完成第