专题三教师职业道德的继承与创新.pptVIP

专题三教师职业道德的继承与创新 教学目的：通过教学，使学生了解中国优良教师职业道德传统、国外先进教师职业道德规范，借鉴传统道德和国外先进的职业道德规范，努力创新教师职业道德。 教学重难点：中国优良教师职业道德传统；国外先进教师职业道德规范；教师职业道德的创新建设。 教学时数：2课时 第一节 教师职业道德的继承和借鉴 一、继承中国优良教师职业道德传统 （一）先秦时期的教师职业道德传统 孔子较早提出教师职业道德要求。 1.提出“有教无类”的主张。 2.提出“身教”重于“言教”、以身作则的教育原则，并强调教师道德威信。 3.主张以仁为做人的最高道德标准 4.要求教师关心学生、热爱学生 孟子 对学生要有问必答。 十分重视教师的言行一致。 教师要以身作则。 重视教育的作用，认为教育和培养人才是一项崇高的事业。 荀子 重视教师的作用，把教师看得比礼还重要。 教师要有尊严和威信，有丰富的经验和崇高的信仰，要能循序渐进，讲学的逻辑思维性强，要能精通细微的道理而加以发挥。 （二）汉唐宋明清时期的教师职业道德 汉代·董仲舒 教师的道德责任在于良好风俗，防止奸邪。教师语言要简洁明了，通俗形象。言语要恰到好处，一言一行犹应善处，不能掉以轻心。 唐代·韩愈 宋代·朱熹 重视教师躬行实践，强调“知行合一”。 主张教师要“立志”、“主敬”、“存养”、“省察”。 明清·王