人教版中职德育教材介绍.pptVIP

人教版《职业道德与法律》介绍 编写理念 编写策略 在个案分析中展示观点； 在比较鉴别中辨析观点； 在自主探究中发现观点； 在价值冲突中确认观点。 篇章逻辑： 出示情境，提出问题；（传统概含） 思考讨论，各抒己见；（活动新添） 教师引领，得出结论；（传统倡导） 借鉴名言，提升水平；（暗喻升级） 相关链接，适度拓展。（稳定升级） 总体内在逻辑： 由礼仪入手讲道德 由道德一般讲到职业道德 由道德规范讲到法律规范 由法治理念讲到依法律己 再讲到与学生生活、工作密切相关的民法、经济法等相关内容。 这种安排，关注到中职生思想道德发展的需求，遵循了学生认知发展的规律；从实际出发淡化了高校伦理学、法学的学科体系，突出了中职德育课程的特点。 对学生： 用自己的眼睛去观察； 用自己的头脑去判断； 用自己的心灵去感悟； 用自己的语言去表达； 用自己的行动去实践； 用自己的努力去实现。 编写组阵容强大，成员中既有长期进行道德、法律理论研究和教学的专家、学者，也有来自中等职业教育一线的教研人员，他们具有丰富的教学和教材编写经验。 其主体是教育部中等职业学校《职业道德与法律》教学大纲研制组的负责人和绝大部分成员。 先由主编提出编写指导思想和编写原则，经编写组反复讨论，并广泛征求一线教师和学生的意见后，由编写组成员分工执笔编写，再由主编统稿，最后由审定者审定。编写组的组成