(教科版)六年级语文下册 《颁奖词三则》课件——第一课时.pptVIP

导课 导课 导课 导课 新授 新授 新授 新授 新授 请用相应内容替换文本框中的“X”，例如：“人教版小学语文二年级上册教学课件”，“第三单元”，“第7课”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 本页不要添加任何内容。 教科版小学语文六年级下册 第6课 第三单元 同学们，自2002年起，中央电视台倾力打造了一个精神品牌栏目——《感动中国》，它以评选出当年度最令人感动的人物为主打内容，而评选出来的每个人物身上都有一种让人感到震撼的精神力量。从此，每年都有那么一些人感动着所有的中国人。《感动中国》因此被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。今天这节课，就让我们从历年《感动中国》栏目中节选的三则颁奖词中，走近这些令人感动的人物。 邰丽华 播放学乐师生精彩的导学作业。 陈健 王顺友 新授 （一）学生自读课文，学习生字词。 1.读准下面的读音。 巅（diān） 薪（xīn) 蓬（péng） 呈（chéng） 撼（hàn） 诺（nuò) 涉 (shè） 跋（bá） 新授 2.读准下面词语的读音，并理解词意。 巅峰 蓬勃 勾勒 震撼 支撑 彝族 踯躅 跋涉 飞雪传薪 新授 （二）了解颁奖词及其特点。 1.什么是颁奖词？ 颁奖词是在某一主题活动的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。颁奖词是对受表彰的公众人物颁发奖项时由颁奖活动主持人宣读的致词。颁奖词所适用的场合是在颁奖典礼上，作为某种主题活动的一个重要环节而存在的。缺少了这个环节，活动的策划就不是很完美，活动过程就显得不是很完整。通过这种宣读颁奖词的方式，让大众了解获奖对象的事迹，以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种宣传与教育的效果。因此，它必须借助于优美的语言文字，对获奖对象进行准确的陈述与评价。 2.颁奖词有哪些特点？ （1）情感性。饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神，目的是要达到以情感人的艺术效果。 （2）深刻性。对人物事迹的评价，必须体现一定的深度，触及人物的精神内核，将人物的壮举提升到一定的思想高度。 （3）简洁性。颁奖词一定要非常精练简洁。为适应电视节目的播出时间受限的要求，寥寥数句，就充分体现出人物的神韵与风采。 （4）系列性。在颁奖典礼上，授奖对象一般不是单一的个人，因此，这类文稿的写作往往要形成一个完整的系列。尽管主题相同，但是具体人物对象的事迹不同，这就要求写作时必须做到因人定论、因事定调，有针对性地表达出每个人的个性特点。 新授 （三）通过初读课文，整体感知内容。 三则颁奖词，在结构安排上都分三个部分：第一部分是标题；第二部分是人物的事迹；第三部分是颁奖词。 第一部分标题都由三部分组成： 1.“挑战”、“信义”、“敬业”———分别用一个准确、简洁的词语，高度概括了被颁奖人的特征。 2.“邰丽华”、“陈健”、“王顺友”———交代被颁奖人的姓名。 3.破折号后面的内容说明了授奖者是一个怎样的人———“礼赞生命的人”、“信守诺言的人”、“坚守职业的人”。 新授 第二部分是人物事迹的简单介绍。 第一则：（第1自然段）直接引用推选委员著名电影演员濮存昕的评价，概括在邰丽华身上体现的人类精神。 （第2自然段）间接引用手语翻译李琳的介绍和直接引用邰丽华自己的话，说明邰丽华与众不同之处。 第二则：（第1自然段）陈健的肖像描写。 　 （第2自然段）概括介绍陈健37年信守诺言的经过。 　 （第3自然段）总结陈健感人之处是讲“信义”和“忠诚”。 第三则：（第1自然段）重点强调王顺友的生活常态是孤独，并详细交代了他的职业及工作地点。 　 （第2自然段）介绍他是如何“孤独”地工作着。 　 （第3自然段）用具体惊人的数字说明王顺友在平凡的工作中创造出的伟大奇迹。 第三部分是颁奖词的具体内容。 第一则：这段颁奖词将叙述、议论、抒情的表达方式融合在一起，生动地再现了邰丽华给观众带来的震撼心灵的美感，浑然天成。 请用相应内容替换文本框中的“X”，例如：“人教版小学语文