历史（七年级·上册4）.docVIP

第20课 三国鼎立局面的形成 [通过这次练习，意味着你] 知道三国鼎立局面形成，及著名历史人物曹操、诸葛亮。 了解著名战役——官渡之战与统一北方的关系、赤壁之战与三国鼎立局面形成的关系。 简述三国鼎立局面形成过程及对历史发展影响。 指出三国的大概地理位置，提高了识图能力。 [课堂同步练习（A）] 一、课堂训练 1．?“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”（《龟虽寿》） *5．上图中，曹操败走华容道的主要原因是（ ） A．孙刘联军拥有长江天堑 B、 曹操南下不得人心 C、 曹军战线长，不习水战，又造遇火攻 D．孙刘联军力量强大，有又诸葛亮借东风 *6 三国政权（①吴 ②蜀 ③魏）结束的先后顺序是（ ） A．③②① B、 ①②③ C、 ②①③ D、 ②③① *7．下列历史人物中经历过三国鼎立时期的有（ ） ①曹操 ②孙权 ③刘备 ④诸葛亮 ⑤华佗 A．①②③ B、②③④ C、 ②③④⑤ D、 ①②③④⑤ *8．曹操「外定武功，内定文学」，以下他的作品对应正确的是（ ） A．《短歌行》——对酒当歌，人生几何；何以解忧？唯有杜康。 B．《龟虽寿》——山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 C．《苦寒行》——白骨露于野，千里无鸡鸣。 D．《蒿里行》——东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。9 “三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，是杜甫对（　　　）的评价。 　Ａ、 刘备 B、 孙权 C、 曹操 D、诸葛亮 *10．下列哪个计谋不属于三国时期的（ ） A．空城计 B、 连环计 C、 苦肉计 D、 走为上 二、课堂回顾 *1 材料分析题 曹操的功过评价： 《三国演义》中曹操既奸诈有残忍，戏剧中的曹操也是典型的白脸奸臣。 “非常之人，超世之杰” ——《三国志》陈寿 “治世之能臣，乱世之奸雄” ——许劭 请你站在当时的角度评价曹操。 问答题 三国鼎立的局面是如何形成的？从东汉统一到三国鼎立是进步还是倒退？ 三、课堂延伸 *1、历史谜语凿壁偷光（猜一历史人物）孔雀收屏（猜一历史人物）红墙（打古代地名一）周郎坐看烧赤壁（打一成语）言必魏蜀吴（打七字俗语）曹操与曹丕（打一外国名著）南北朝时期北方民族融合的实质是（ ） 　　A．各族人民经济文化交往的过程　　 B．少数民族汉化的过程 　　C．少数民族封建化的过程　　D．中原先进文化向周边扩展的过程 东汉至西晋初年，我国居民迁移的特点是　　①西部和北部少数民族内迁　　②北方黄河流域的农民大批南迁 　　③东南沿海居民迁往南洋各地　　④北方黄河流域人民迁往长城以北 　　 A．①②　　B．①③　　C．①④　　D．③④ →大量人口南迁→南方经济发展） 讨论话题：⑵以上推测南方经济发展会对秦汉时期以北方为经济重心的格局产生什么影响？ *三 课堂延伸 “传承文明，开拓创新” 人口流动情况调查表 调查人： 时间： 姓名 职业 文化程度 是否 本地人 来本地原因 流动情况 是否想到 外地发展 想去哪里。 为什么？ 人口迁移自古就有，到现代仍然屡见不鲜。有史学家说，历史是昨天的今天，今天是明天的历史。历史与现实总是惊人的相似。依据你的调查探讨下面问题：在和平时期，在当代，我国人口流动的原因以及流动趋势是什么？人口迁移对社会是有利还是有弊？ （提示：结合本课内容） 第22课 北方的民族汇聚 [通过这次练习，意味着你] 能看图说出“五胡”的名称及分布地区。 了解北魏孝文帝促进民族融合的措施，理解他积极进取的人生态度。 知道各民族互相学习、影响，友好往来是历史发展的主流。 [课堂同步练习（A）] 一、课堂训练 *1．《敕勒歌》是南北朝的一首优美和谐广为传诵的民歌，它产生在（ ） A．匈奴族 B、 羌族 C、 柔然族 D、 鲜卑族 *2．你同班4位同学在为“北魏孝文帝改革的根本目的（ ）A、恢复北方农业生产 B、加速和促进北方民族的封建化进程 C、接受汉族先进文化 D、巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治北魏孝文帝改革措施中哪一条有利于其直接控制黄河流域（ ） 　　A.迁都洛阳B.实行汉化政策C.采用汉族统治阶级的封建统治政策D.颁布均田制 下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是（ ） 　　A.北方统一的实现　　B.封建化的完成C.阶级矛盾的激化　　D.北方民族的融合 北魏孝