颜元的教育哲学研究.pdfVIP

摘要 教育问题是现代社会重要的现实问题，如何解决现代教育中存在的积弊一直是全社会 共同关注的重要问题。颜元是明清之际重要的思想家、教育家、哲学家，他跟他的弟子李 塨对宋明理学进行了有力的批判，在当时的哲学教育史上写上了重重的一笔，他重习行的 “实学”教育理念为我们解决现代教育活动中出现的问题提供了很好的范式。 文章之初，主要介绍了颜元当时的时代背景，作为清初出色的思想家与教育家，颜元 经过为学三交的心路历程，即由深喜陆王心学到尊崇程朱理学而最终走向它们的对立面， 突破宋明理学教育哲学的束缚，建构起一种新的理学形态的教育学说。即以“实文，实行、 实体、实用”为旨趣的实用理学教育学说。颜元以“实学”为宗旨，批判程朱理学与陆王 心学教育哲学，指出宋明理学教育为无用之学。因应于“非气质无以为性”的人性论，颜 元突破宋明理学教育哲学对“格物致知”命题的阐释，认为读书穷理不足以为学问，强调 只有亲身体验才能致知，倡导“经世致用”型的理想人格的养成。文章的最后是对他的教 育哲学的理论价值和现实意义的描述。 教育哲学是一门新兴的、边缘性学科，是整个教育科学中的一个重要的分支学科，又 是教育科学中一门具有方法论性质的学科。在古代与近代，教育与哲学的关系十分密切， 教育实践、教育改革需要哲学作为指导，而教育往往是哲学思想的实验或实践，哲学的精 华是教育哲学，先前查阅了大量的资料，对颜元的教育哲学没有发现总体概括的，本文将 对其进行总体的把握，补充这一方面研究的空白。然后将颜元的教育哲学思想作一个全面 的阐述，从颜元的生平事迹，文化背景入手剖析他的功利思想萌发的原因，将颜元的教育 哲学思想放入具体的历史环境中进行研究，以历史与逻辑相统一、文献与比较相结合的方 法探寻其功利思想的特点，希望能从教育思想的角度真实再现颜元的价值取向，同时又从 哲学的层面去解释他的教育思想。 关键词：教育哲学 颜元 实学 教育 III Abstract Education is the modern society important realistic problem, how to solve modern education in the whole society abuse has been the important issues of common concern. Yan Yuan was a Ming and Qing Dynasties important thinker , educator and philosopher.He criticized Neo-Confucianism strongly with his disciple Li Gong, which created Profound influence in the philosophy of education history at that time. He practiced learning education idea set an good example for us to solve the problems in the activities of modern education. At the beginning of the article ，we mainly introduces the background of Yan Yuan . As a brilliant thinker and educator in the early Qing Dynasty, Yan Yuan experienced changes for three times during his learning progress: from like Lu-Wang Xin Xue deeply to exalt neoconfucianism and eventually lead to the opposite of them, finally he broke through the bondage