2015年高考语文 议论文的五种结构模式课件.ppt

【结构分析】主体部分第三、四段写“以情障目”，第五、六段写“不以情障目”，正反对照，叙议结合。 采用这种写法要注意分段，增加层次，不要正面反面各写一大段。如果觉得一正一反过于单薄，也可以增加层次，反复使用正反对照。 （三）启感式 【周末练四作文讲评】 【原题回放】 21．阅读下面的材料，根据要求完成作文（60分） 一日，我和朋友在洛杉矶威尼斯海滩一家有名的咖啡馆闲坐一位先生走进咖啡店，点了两咖啡，然后指一指店内的一面墙，对侍者说：“一杯贴墙上”侍者恭敬地为他上一杯咖啡。客人结了两杯咖啡的账走后，侍者在墙上贴了一张写着“一杯咖啡”的纸条墙上有很多这样的纸条，似乎这种方式是这里的常规这让我们感到惊奇和不解。 后来有天我们又在这个咖啡店里享受咖啡时，一位拾荒者从容地走进来，看看墙上，然后说：“墙上的一杯咖啡”侍者以惯有的姿态恭敬地为他上了一杯咖啡，拾荒者用完后没结账就走了我们惊奇地看着这一切这时只见侍者从墙上揭下一张纸条，扔进了纸篓。至此，我们才明白了墙上“一杯咖啡”的用意。 这则材料引发了你怎样的感悟和思考请选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇不少于800字的文章。 【立意角度】 （1）买咖啡的先生角度 （2）侍者角度 （3）拾荒者角度 （4）咖啡馆角度 （5）社会角度 【参考立意】 ①赠人玫瑰，手留余香 ②心存悲悯，关怀天下 ③施舍与尊重 ④尊重他人，关爱他人 ⑤平等的眼光 ⑥有尊严地接受 ⑦提供奉献爱心的平台 ⑧举手之劳让世界更美 ⑨让社会传递正能量 ⑩关注弱势群体 ⑾公民素养与社会的和谐与发展 【主要存在问题】 1.审读材料能力不足，导致立意浅层甚至偏颇 2.谋篇布局能力不足，导致结构混乱 3.文体意识不足，导致不伦不类 4.思维能力不足，导致淡而无味和缺乏逻辑 5.材料储备不足，导致“捉襟见肘” 6.语言表达不力，导致缺乏文采 【主要存在问题】 1.审读材料能力不足，导致立意浅层甚至偏颇 立意偏颇： 爱的传递需要放下尊严 帮助是社会前进的根本动力 世界不公的本质在于缺乏尊重他人的意识 分享爱心离不开个人的全部付出 生活中的便利设施 【主要存在问题】 严重偏题： 同甘共苦 种族平等 社会之间需要讲信修睦，举贤任能 从咖啡里品出中国梦——人与社会之间需要远见和回报 墙上咖啡的经营策略足以引起一般经营者居安思危的思考 【主要存在问题】 2.谋篇布局能力不足，导致结构混乱 不少学生暴露出思维不清，结构混乱的问题，想到哪里写到哪里，缺乏起承转合、过度照应、总体布局。 附：《实现“超我”》 【主要存在问题】 3.文体意识不足，导致不伦不类 如写议论文：对论证材料的叙述过于繁琐冗长；或者以议论入题，然后就以叙述各种故事为主。 【主要存在问题】 4.思维能力不足，导致淡而无味和缺乏逻辑 缺乏深度和理性； 材料运用的不当，实际也反映出学生思维的能力不足。如： 把“刘备在托孤过程中对诸葛亮的信任”当作“人人互助”的范例； 把“张良给老人捡鞋”的典故当作“爱的传递”的一种形式； 把“关羽在华容道放走曹操”的感恩当作“善意的分享”； 将“居里夫人发现镭元素”的科学精神当作“丈夫的爱在她身上取得的成功”； 将“鲁迅弃医从文的选择”当成了“成就他人的慈善”…… 附：优秀作文《温柔的酷刑》 优秀作文《奉上一杯咖啡》 【主要存在问题】 5.材料储备不足，导致“捉襟见肘” 材料陈旧，不丰富，不新颖，例如整篇文章就只是分析题目所提供的材料；用李白、屈原、苏轼的材料，来牵强地证明“赠人玫瑰，手留余香”的观点。 【主要存在问题】 6.语言表达不力，导致缺乏文采 表现为：啰嗦不简洁，语言呆板不生动，生涩不连贯等。 附：作文《咖啡的甜味》 作文《一座城的温度》；《寻找慈悲》。 高考练兵 根据阅读材料，按要求作文：“老计一个人工作在大山深处，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走20多公里。每当列车经过，老计都会庄重地向疾驰而过的列车举手敬礼，此时列车也鸣响汽笛，汽笛声在深山中久久回响……大山深处的独自巡视、庄重的敬礼，久久回响的汽笛……这一个个场景，带给你怎样的感受和思考，请在材料含义范围之内自立角度自拟题目，自选文体，诗歌除外，写一篇不少于800字的文章。” 　　点评：北京今年提供的材料来源于生活，紧贴社会生活，充分体现了爱岗敬业、无私奉献，从平凡中体现了不平凡的人生，需要考生注重精神层面的内容，关注社会、关注基层、关注平凡岗位上不平凡的使命和责任。让考生真正有所思考，有所