中宁县小学数课时教材达标分析表第四单元.docVIP

中宁县小学数学课时教材达标分析表 教学内容 教学目标 教学重难点 新旧知识连接点 新知识点 知识结构图（表） 教法设计与学法指导 备注 　乘法的初步认识 人教版实验教材数学教科书二年级上册p44页 　1、使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便．2、认识乘号，会读、写乘法算式．3、会口述乘法算式所表示的意思．4、培养学生观察比较的能力． 　重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便． 难点：乘法算式所表示的意思． 　与以前引入乘法不同：义务教材中区分被乘数、乘法的不同含义，对于每个加法算式，只能改写成一个乘法算式；修订以后，利用方阵排列用两个加法算式同时引出两个乘法算式。本册教学的思想与修订教材一致，但不再出现方阵排列的例子，每个乘法算式可以表示两种不同的含义，每个可以用乘法表示的事件都可以用两个乘法算式表示。 　利用方阵排列用两个加法算式同时引出两个乘法算式。每个乘法算式可以表示两种不同的含义，每个可以用乘法表示的事件都可以用两个乘法算式表示。 加法算式 加数相同乘法表示 乘法算式 乘法算式的写法和读法，认识乘号 初步体会乘法的意义 　 （1）由学生用小棒摆图形的活动情景图引入，让学生说一说每个小朋友摆出了什么图形，每个图形用了多少根小棒，引导学生列出加法算式。 （2）让学生把加数都相同的加法算式单独列出来，并重点看其中一个算式。教材直接说明像这样的加法，可以用乘法表示。 然后让学生观察有几个3，实现从加法到乘法的转换（因为做加法时，对有几个相同加数并不关心，而列乘法算式时，这是一个必要条件）。 然后直接给出两种乘法算式的写法和读法，认识乘号。使学生通过看乘法算式，初步体会乘法的意义（几个几相加可以用乘法表示），知道乘号两边的数在加法算式中分别表示什么。 （3）最后让学生模仿着列出其他两个乘法算式，要求学生运用迁移类推的方法。 （4）乘法算式中的得数都是由加法得来，例2、3同样。由上，引入乘法的过程：一般加法算式——特殊加法算式——乘法算式 　 　 认识乘法各部分的名称 人教版实验教材数学教科书二年级上册p 47页。 　1、认识乘法各部分的名称。 2、能用加法和乘法表示同一内容。加强学生对乘法的认识。 　能同时用加法和乘法表示同一个内容 　实物图、加法算式、乘法算式对照出现，帮助学生认识乘法算式中各部分名称，进一步理解两个因数在加法算式中分别表示什么，体会乘法的意义。 　乘法算式中各部分名称 　 加法算式。 乘法算式 两种乘法算式的写法和读法，认识乘号。 知道乘号两边的数在加法算式中分别表示什么，在乘法算式叫什么 学生观察有几个3，实现从加法到乘法的转换（因为做加法时，对有几个相同加数并不关心，而列乘法算式时，这是一个必要条件）。 然后直接给出两种乘法算式的写法和读法，认识乘号。使学生通过看乘法算式，初步体会乘法的意义（几个几相加可以用乘法表示），知道乘号两边的数在加法算式中分别表示什么。 　 5的乘法口诀　教科书二年级上册p51页 　1．使学生理解5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，初步学会运用5的乘法口诀求积。 2．通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。 3.培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。 　掌握口诀的结构和规律。 　把5的乘法口诀放到最前面，因为学生对五个五个数更熟悉 　5的乘法口诀 五个五个数 连续加5提供答案 乘法算式 乘法口诀 观察口诀与乘法算式的关系，总结归纳乘法口诀的规律 自己探索出编乘法口诀 　 (1）通过摆小棒的操作活动，问学生是怎么数一共用了多少根小棒的，突出五个五个数的方法，由于学生有一五一十数的经验，容易理解乘法口诀的归纳规律。 （2）结合数小棒，出现连续加5，进一步抽象化。通过乘法的含义，为下面乘法算式的积提供答案。 （3）从一开始就把两个可用同一口诀计算的乘法算式与乘法口诀并列排放，不用专门安排例题教学这一知识点。 （4）前两个乘法口诀教材直接给出，让学生通过观察这两个口诀与前两个乘法算式的关系，总结归纳乘法口诀的规律，通过讨论交流，自己探索出编乘法口诀的方法，并编出剩下的口诀。 　 　2、3、4的乘法口诀数学教科书二年级上册p53—54页 　1.使学生学会1～4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。2.使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。3. 培养学生初步的观察、总结能力。 　理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法 　（1）由于2、3的乘法口诀比较简单，教材没有让学生进行操作，也没有把连续加和乘法对照出现，而是通过观察形象的情景图，直接写出乘法算式和口诀。（2）两题的情境是