参加首轮高考考会汇报材料.docVIP

2012年“新课程高考”首轮备考研讨会学习情况汇报 随县一中 周平 在校领导、年级组、备课组的亲切关怀下,9月24日—9月26日，我有幸参加了湖北省教育学会举办的2012年“新课程高考”首轮备考研讨会。会议期间，先后听取了武汉市教科院数学教研员，特级教师—孔峰；高考研究专家，高级教师—高慧明；武汉外国语学校高级教师，高三备课组长—宋兵三人关于2011年高考数学卷的分析、近5年新课标区的数学试卷特点及2012年湖北省“新课程高考”的备考策略的报告。10月26日上午，我们参会学员更是亲临武汉外国语学校、武汉市育才中学的高三课堂，观摩名校示范课。通过这次研讨会，我增长了见识，也开了眼界，现将学习情况汇报如下： 一、湖北省2012年高考数学考试范围 数学{文} 必考：必修1、2、3、4、5；选修1—1，1—2，4—5 《不等式选讲》 选考：不设选考内容 数学（理） 必考：必修1、2、3、4、5；选修2—1，2—2，2—3 ，4—5 《不等式选讲》 选考：选修4—1《几何证明选讲》；选修4—4 《坐标系与参数方程》 二、2011年高考数学湖北卷试卷分析 1、立足教材，导向鲜明 今年的数学试卷题型结构与近几年基本一致，源于教材，高于教材。文理科均有100分左右的题，是由教材的例题习题加工改造而成的。 函数是中学数学的主干知识，理科卷第2、3、6、10、17、21题，文科卷第3、6、9、19、20题，都直接考察函数与导数及其综合应用；理科卷第8、15、18、20题，文科卷第21题都是以函数思想立意，蕴含函数的思想和方法。对数列的考察，回避技巧性过强的递推数列，将重点放在等差数列与等比数列上。对不等式的的考察力度较往年有所加大，除考察其作为工具的的应用性之外，还考察以不等式为结论的证明题（理科卷21题）和恒成立问题（文科卷20题）。立体几何题型题量稳定，难度有所降低，考察最基本的线面位置关系及其空间想象和推理论证能力，理科卷第18题的第二问在动态变化中考察合情推理意识；理科卷第14题考察与解析几何交汇，考察应变能力。解析几何的比例比去年有所增加，难度略有提高，文理科试卷（理科卷20题，文科卷21题）的解答题，主要考察曲线与方程、圆锥曲线等基础知识，同时考察推理运算能力，及分类、整合和数形结合思想。概率与统计试题题量适中，难度适中，基本都是课本习题的改编，充分体现了引导中学数学教学关注课本、跳出题海的命题指向。 2、新旧融合，有效对接 纵观全卷，试题的选材立意与时俱进，文科卷第15题的地震问题，理科卷第10题的核辐射问题，理科卷第12题和文科卷第13题的食品安全问题，理科卷第17题和文科卷第19题的交通堵塞问题等，题型多样，题量分值加大，既兼顾了新旧教材内容的结合，又让考生在丰富所采的试题背景中，感受数学应用的广泛性、工具性和实用性。 为了与新课程卷接轨，今年的数学试卷，一方面采用多元化、多途径、开放式的设问方式，全面检测考生观察、试验、联想、猜测、类比、探究等思维品质。另一方面，有意识地对接新课程的大众数学思想，如理科卷的第13题和文科卷的第9题取材于我国古代《九章算术》中的“竹九节”问题，文科卷第7题采用日常生活中的习惯用语估算体积问题。引导中学数学在知能并重的同时，拓宽学生的数学视野，提高学生的数学素养。 三、近五年高考试题综合分析（以新课标全国卷为例） 2007年以来的新课标高考数学试题，从试卷结构和试卷难度来看，总体保持稳定，始终坚持对基础知识、数学思想方法的考察，试卷宽角度、多视点、有层次地考查了数学理性思维能力，考生对数学本质的理解能力及考生的数学素养和潜能。试卷对课程中新增内容和传统内容进行了科学、规范的结合考查，体现了新课程理念。 1、试卷内容结构分析 （1）高考命题的主要变化 大幅度调整命题内容，且变中求稳。从2007年起，选择题、填空题中增加了复数、程序框图、空间几何体的三视图等，难度属于中低档题。解答题中，概率统计和立体几何降低了难度；选做题从选修4-1几何证明选讲、选修4-4坐标系与参数方程、选修4-5不等式选讲三道中选一题作答，分值10分，属中等难度。 （2）考查内容重点突出，主题鲜明。 对于支撑学科体系的重点知识重点考查，考题几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，例如三角（或数列）、概率统计、立体几何、解析几何、函数与导数。注重知识综合应用的能力，在知识交汇点处出题，如不等式的题。 (3) 充满数学思辨，深入考查数学思想。 试卷对能力的考查全面且重点突出，特别对空间想象能力、推理论证能力、数据处理能力以及应用意识的要求更高。 (4) 试卷结构基本合理。从知识结构看，代数、立体几何、解析几何的比例大约为6：2：2. 近5年新高考全国数学卷（宁夏+海南）分析统计表 项目 类别 2007 2008 2009