《美化文字》教案.docVIP

第7课 美化文字 一、教学目标 知识与技能： 学生能够流利地说出格式工具栏中常用按钮的名称及作用。 能够熟练地利用格式工具栏对文字、段落进行设置。 了解字体和段落对话框的作用。 过程与方法： 以小组的形式，通过个人探索、同伴互助，学会自主学习Wrod工具栏的方法。 情感、态度与价值观 学生学会独立探究与合作学习。 在作品制作中产生一定的审美意识。 二、教学重点 利用格式工具栏对文字进行设置的方法。 教学难点 综合利用多种方法设置文字，制作符合大众审美标准的作品。 课前准备 学生需要设置的奖状素材 五、教学环节 1.认识“格式”工具栏 同学们，在上一节课，我们学习了用Word修改电子文档的方法，也认识了格式工具栏。大家还记得它在哪儿吗？今天这节课，让我们来认识格式工具栏上更多的按钮。 （打开Word，找到格式工具栏。） 当用鼠标指向工具栏上任意一个按钮时，就会在下方出现这个按键的名字，通过名字就能了解它的作用。 （让学生用鼠标指向工具栏上的每个按钮，认识他们的名称。强调一会要进行比赛，让学生分组说出“格式”工具栏上常用按钮的名称。） 介绍比赛规则： 按1、2、3、4组的顺序依次回答。 获得答题权的小组的每一个同学都得举手回答。 如果某个小组五秒钟之内不能回答，则答题权交给下一小组。 （让回答最多的小组代表上台领奖。但是发下的奖状没有调整格式。） 提出课题 问：拿到这张奖状之后，你有什么想说的？对你们获得的这张奖状满意吗？ 同学们对这张奖状有什么看法？ （出示另一张美化后的奖状） 问：那么，这一张奖状比起刚才那张奖状更怎么样？（漂亮）你想要吗？ 这张奖状老师可不能给你，只有完成任务的同学，才能得到这一张漂亮的奖状。 比较一下，这张奖状从哪些方面对文字进行了美化？ （学生回答，教师板书：字体、字号、颜色、行距，说到图片或艺术字的板书在旁边） 看来，要想把奖状设计得漂亮，只是输入了文字是不够的。今天这节课，就让我们一起来“美化文字”吧。（板书课题） 3.分组完成探究 美化文字的工具，就是刚才我们认识的格式工具栏，让我们利用“格式”工具栏，制作一份漂亮的奖状，好吗？ 打开“我的奖状”素材。 强调分组探究任务，每组学生齐读自己的任务： 第一组，将“奖状”二字设置成“黑体”，并“加粗”。 第二组，将“学习小能手”设置成“初号”，其余文字设置成“二号”。 第三组，将“奖状”二字设置成红色，其余文字设置成深蓝色。 第四组，将奖状的内容部份设置行距为“2.5”。 提醒：完成以后，每组要推选一名同学上台讲解操作步骤。 4.汇报小结 分组汇报： （1）第一组，讲解字体的设置。 问：你们组的任务是什么？（强调边操作边讲解，注意及时纠正学生发言中的错误和不恰当的描述。） 评价：大家看懂了吗？你们学会了吗？他讲解得清楚吗？明白了吗？ （2）第二组，讲解字号的设置。 问：你们的任务是什么？（设置字号）字号表示的是文字的什么？（大小） 现在的文字是几号，我们要把它改成几号？改了以后，有什么效果？从初号到八号，几号字最大，几号字最小？ 要想设置得比初号更大，怎么办？ （3）第三组，讲解颜色的设置。 （4）第四组，设置行距 问：行距表示的是什么？设置行距以后有什么效果？ 小结：刚才4个小组进行了汇报，我们发现，虽然他们的任务不同，但操作的步骤却是相同的。第一步，选中；第二步，设置。（让学生尝试总结，再板书） 5.学生完成作业 对文字几个方面的设置大家都学会了吗？请大家根据刚才学习的内容，完成这张奖状吧。 （学生完成奖状的设置） 欣赏一下一个学生的作品。请学生简单点评。 6.扩展练习 同学们都完成了奖状的制作，但是总感觉差了点什么，有没有觉得大家的奖状都是一样的，太单调了？ 看看老师制作的文字效果吧！ （展示更多的文字效果） 这些效果漂亮吗？只靠格式工具栏可是实现不了的哟。 格式工具栏就相当于一把螺丝刀，它可以给我们一些简单帮助。但是如果遇到一些复杂的要求，一把螺丝刀可就不够了。需要我们拿出更专业的工具箱。“字体”和“段落”对话框就是我们的工具箱。 （展示打开对话框的方法） 师：接下来，就让我们利用今天所学的知识，给自己制作一张漂亮的，有个性的奖状，好不好？ （让学生发挥主观性，制作更有个性的奖状。注意最后的作品“文字大小适中，颜色搭配协调，整体美观大方”） 学生将完成的作品以自己的学号命名保存，提交。 学生点评：他有哪些地方值得我们学习？你有没有给他的建议呢？ 7.总结 今天我们学习了什么？（美化文字）美化文字可以设置的地方有很多，但操作的步骤却是相同的。第一步，选中；第二步，设置。不仅是美化文字，还有我们以后要学到的图片、艺术字的设置，也都是这样的两个步骤，我们在以后的学习中，就能体会得更加深刻。 第1页 共4页