人教版语文七年级上册第十九课《月亮上的足迹》教案和课后反思.docVIP

《月亮上的足迹》 初中语文（人教版）七年级上册 第19课 浙江省长兴县实验初级中学 包利峰 2009年12月 一、教材依据 《月亮上的足迹》选自七年级上第四单元。?本单元继第三单元之后，以对自然界进行科学探索为内容组成。共安排了五篇课文，其体裁、题材等丰富多样，主题集中，可以有利地激发学生对未知世界探索的兴趣，培养科学的精神。《化石吟》是一首科学抒情诗；《看云识天气》是科普说明文；《绿色蝈蝈》是观察随笔；《月亮上的足迹》是实作品，也属科普小品；《山市》是一篇虚幻的文言小说。本单元入选的作品古今中外兼而有之，符合《语文课程标准》中“尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”宗旨。五篇课文编排有序，特别是综合性学习，以“探索月球奥秘”为主题，可以引导学生在生活中学习科学，在探索中热爱生活。２０世界最伟大的科学探险──登月。作者用平实的语言记录了人类首次登月的全过程。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。这一题材本身就能引起学生丰富的联想和足够的兴趣，而这节课的内容与这一单元的综合性学习内容──探索月球奥秘紧密相连，关于月亮的资料非常丰富，无论是自然现象还是人文现象，都值得探究，可以利用信息技术将两者联系起来作为一个月亮的课题让学生自主探究。因此，学习这课，不仅要了解登月的知识，还要精心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中，切实开展关于月亮的科学与人文的探究活动。/personal/quietlake/16.htm 探索月球的秘密——纪念人类登月35周年（图片集） /photo/2004-07/20/content_1617885.htm 学生：可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《“阿波罗11号 ”登月》等等，也可以网上查询有关探索月球秘密、探月历程的资料，为更好地理解课文做准备。 四、教学目标 1．学习运用跳读的方法通读全文，了解人类首次登月的情况。 2．通过探究合作学习，理解人类首次登月的意义，增强同学们对中国乃至世界航天事业的了解和认识，进而激发热爱祖国、热爱科学的情怀。 五、教学过程 （一）导入新课，激发兴趣（背景音乐：《明月几时有》） 月亮，自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁、静谧的月光，时圆时方富有变化的月形，激起诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌，请说一句有月亮的诗（“杨柳岸，晓风残月”，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“梨花院落溶溶月”，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”）?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。 教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。 （五）课堂小结，布置作业 总结：登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十七年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州六号、七号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功！ 课件中备用一个视频：“神六”发射场景，链接在图片上，打击图片即可。 作业：1．借助图书馆或互联网，探索一下月球的奥秘。题目为《月球奥秘知多少》。 　　2．自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。 六、教学反思 这是一节七年级《语文》上册新教材的课文，在整堂课中，体现了当今的改精神，形成了师生互动互学互乐的良好学习气氛，给学生一个表现自我、突出个性、展示才能的平台；也给学生创设一个认识自我、建立自信、展现才华的机会。促进学生自主学习、合作学习、探究学习，是这堂课的教学思路。教师不再是一个被动的传授者和垄断者，而是一个主动的研究者和创造者；学生不是一个被动的学习者和接受者，而是一个主动的探索者和创造者。 下面谈谈这堂课的几点体会： 12． 学生自主合作 在准备上活动课之前，同学们动手找有关的图片。。同学们在自主合作中，既感到合作的愉快，又感到合作的集体力量。 3生互动互乐 在课中，师生之间始终互动互乐。有关月球的图片资料及宇航员登月后所做工作的图片资料，形象直观，增强了学生的感性认识，调动了学生的学习热情，激发了他们探索科学的兴趣。让信息技术作为学生学习和探究的工具，渗透到教师的“教”和学生的“学”的活动过程中，具有传统教学手段无法比拟的优势。 浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案