张麦霞蓝天杯《九寨沟》教学设计.docVIP

四年级下册语文教学设计 九寨沟 昆山开发区民办前景学校 张麦侠 邮政编码：215230 教材简解 《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。然而，九寨沟的美是说也说不完的，仅仅凭借书上的描写，还不能真正让人感受九寨摄人心魄的美，必须为学生创设一个研究的空间，使学生身临其境地领略九寨的美。于是我设计了基于网络环境下的教学流程，这利于学生打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容。 1．正确、流利地朗读课文。初步理解课文，了解九寨沟的神奇、迷人，如湖泊多，湖水清，湖石彩；五彩池美的原由；瀑布的高低错落，蔚为壮观。感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。 21．抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽 2．学会本课一类字和会识别二类字个生字。 设计理念 这篇课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇而美妙的自然景观。为了让学生受到美德的熏陶，我采取了多种的促读方法，让学生读中感悟，入境会文。?首先，我以声情并茂的朗读配以抒情优美的乐曲范读了课文第三小节。让学生做个舒服的听者，逐渐进入到美妙的情景中。趁热打铁，以小组自主学习的方式配合老师的帮助，自读该节。再选择最喜欢的一处景观说说自己的体会和感受。中间穿插各种图片资料，让学生展开想象的翅膀，说一说，动一动，然后在音乐声中自读自悟享受美。接着让学生站起来读一读，讲一讲自己的感受。在此基础上齐读该段，整体感知。选择自己最喜欢的内容进行记忆。第四小节的学习方法与第三小节类似。只是教师退居幕后，让学生读、说，感受小动物的可爱。为了让学生学得活，再组织一个小导游活动，让学生在快乐中得到语言能力锻炼。? 设计意图：初读课文，以培养学生的自主学习能力为主。 四、再读课文1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。 2、读后讨论，师归纳出：一、二自然段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。五自然段总结全文，点明九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。 3、师生共同交流，了解课文总分总的结构。????? 4、指生说说课文内容。 设计意图：助学生理清思路，了解了课文住要内容。 五、自读课文第一段（1--2自然段） 1、自读课文思考：九寨沟在什么地方？ 那是个什么样的地方？（了解九寨沟位置。） 交流读书收获。 ??六、学生有感情地朗读读课文第三自然段 说一说：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物？讨论后再随机板书。 板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然风光） 2.选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。 课件出示文中好词： 插入云霄 清澈见底 银光闪闪 高低错落 白练腾空 色彩斑斓 森林遍布 蔚为壮观 银花四溅 五彩缤纷 大大小小 3.展开评读讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，指导朗读。 重点理解下列句子：（这部分的教学，可利用多媒体来辅助。） △雪峰：（高）看图理解“直插云霄”。“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。 （词语积累：说说描写颜色鲜艳美丽的成语） 五彩池：（多、美）引导学生弄清“彩池”是怎样形成的（a.池底有彩色石块；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中） △森林：（多）相继理解“遍布”。 △瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。随即理解：高低错落，白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。 4.指导朗读，把最美的画面展现给大家。 读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——（引读）。 设计意图：通过有感情地朗读感受九寨沟的原始自然景观的迷人。 七、练读第四自然段1、讨论第三自然段学习过程和方法。归纳出示： a.?自由练读，整体感知。 b.?逐句朗读，理解词句。 c.?想象画面，加深体会。 d.?感情朗读，练习背诵。 2、学生分组自学：课文中描写的几种珍稀动物的特点是什么？ 3.课件展示： 体态粗壮的 大熊猫,善于奔跑的 金丝猴,行动敏捷的 羚 羊,憨态可掬的 小熊猫 4 .你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜爱的地方。 5.引导学生逐句读课文，并说出最惹你喜爱的地方（读出好玩——读出喜悦——读出陶醉）6.练读评议。 设计意图：读议结合了解九寨沟珍稀动物的特点。 八：齐读第五自然段 1.课件出示:?雪峰插云，古木参天，