时分秒(教案).docVIP

《时、分的认识》教学设计 黔江区xx小学 xxx 【教学内容】 　　西师版小学数学二年级下册《时、分、秒》例1——例4。 【教学目标】 　　1、让学生进一步学习有关钟面的知识，进一步认识时间单位时、分、秒。 　　2、初步建立1时、1分、1秒的时间观念，知道1时=60分，1分=60秒。 　　3、进一步培养学生探索创新、合作学习的意识。培养他们的观察、分析、比较、推理、动手操作和实践应用能力。 　　4、渗透热爱祖国的教育，并教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。 【教学重点】 　　认识1时、1分、1秒并建立1时、1分、1秒的时间观念。掌握1时=60分，1分=60秒。 【教学难点】 　　建立1时、1分、1秒的具体时间观念。 【教学准备】 　　教师：多媒体课件、钟面模型、体验活动材料、练习题单。 　　学生：实物钟。 【教学过程】 　　一、信息导入，提示课题。 孩子们，我们一起来观看一幅激动人心的画面（课件展示“嫦娥二号”发射场景）。 教师介绍：北京时间2010年10月1日18时59分57秒，我国在西昌卫星发射中心用“长征三号”运载火箭，将“嫦娥二号”卫星成功送入太空。这标志着我国探月工程迈出了坚实的一步，同时为新中国61周岁生日献上了一份厚礼。 提问：你能从屏幕上的这句话中得到哪些数学信息？（2010年10月1日18时59分57秒） 师：孩子们的火眼金睛观察得真仔细，这节课我们就一起来学习《时、分、秒》。 （板书课题：时、分、秒） 师：时、分、秒是常用的时间单位。在日常生活中，我们是通过什么知道时间的呢？ 生：机械手表、、电子手表、手机、挂钟、日历钟、闹钟、座钟……（教师课件展示） 师：我们平常更多的是借助钟表来认识时间的，请孩子们拿出小时钟，我们一起来找一找钟面上有什么秘密。 二、合作交流、探究新知。 活动一：认识钟面。 1、学生独立观察钟面，并把观察结果记录到题单上。 （钟面上有3根针，数字，大格，小格） 2、学生汇报。 （1）生：我发现钟面上有三根针，时针、分针、秒针。 学生汇报时，（课件：分别闪动时针、分针、秒针。） 师：你怎么区分这三根针的？ 生：最短的是时针，比较长的是分针，最长的是秒针。 师：哦，你是根据它们的长短来区分的，这个方法好。 生：我还有不同的方法。秒针最细，分针较粗，时针最粗。 师：你是根据粗细来区分的，这个方法也不错。 生：我还可以从它们走的快慢来区分。 师：说说看。 生：时针走得最慢，分针走得不快也不慢（较慢），秒针走得最快。 师：孩子们观察得真仔细，介绍得也很具体。你们知道这三根什分别是用来表示什么的吗？ 生：时针表示“时”，分针表示“分”，秒针表示“秒”。 （2）钟面上除了时针、分针、秒针以外，你们还有什么发现？（数字） 师：都有哪些数字？（1—12） 师：这些数字的排列有什么规律？你能用手指比划一下这些数字排列的方向吗？ （师生一起用手指比划） 师：钟面上这些数字排列的方向就是三根针转动的方向，称为顺时针方向。 （3）除了三根针和数字之外，还有其它的发现吗？（大格和小格） 师：刚才我们观察到的这些数字和大格有什么关系？ 引导学生说出：钟面上相邻两个数字间就是1大格。（举例：12—1是1大格，1—2是1大格……） 师：拿出你们的小时钟数一数，钟面上一共有多少个大格？（12个大格） 师：那么时针走1大格就是1时，时可用h表示。 师：请孩子们再仔细观察一下，每个大格又被平均分成了多少个小格？（5个） 师：用自己的方法算一算，钟面上一共有多少个小格？（60个） 师：能说说你是怎么算的？ 生汇报。（数数的方法，乘法） 师：分针走1小格就是1分，分可用min表示。 秒针走1小格就是1秒，秒可用s表示。 活动二：认识时、分、秒的关系。 1、在实际中，时针、分针、秒针总是同时转动的。现在请你们拿出小时钟，拨一拨：仔细观察秒针走一圈，分针有什么变化？ 教师指导：拨针的时候一定要按顺时针方向（演示：用手指把旁边的齿轮向上推） 学生先自己拨一拨学具钟，再在小组内说一说。 教师巡视参与学生活动。 汇报交流。（教师指导，并板书） 秒针走1圈 分针走1大格 60秒 = 1分 师：60秒=1分。这是一个非常重要的结论，一起来读一读（正读、反读）。 2、1分和1秒究竟有多长呢，我们一起来体验一下。 （1）师：首先观看一段视频，你们听到了什么声音？（“滴答”的声音） 师：这声音是谁发出来的？（秒针） 师：秒针“滴答”一下就是1秒。谁来用动作或语言形容一下“1秒”？ （2）知道了1秒的长度，我们来估计1分的长短。（用钟表计时） 教师指导：老师喊“计时开始”的时候，请孩子们闭上小眼睛开始感受，当你觉得1分时间到了的时候就睁开眼睛，睁开眼就立即看屏幕上秒针和时针的位置，并记下来。 准备（闭上眼睛），计时开始