第三单元教学设计(陈艳).docVIP

都匀四小2012—2013年度第一学期语文学科 电子备课教案 主备教师 陈艳 授课教师 班级 备课时间 2012.9.16 第 三 单元 教材简析 本单元《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。人与自然的关系。 本组教材的几篇课文是在四年级学习说明文的基础上，延伸与发展的。四年级下册“大自然的启示”通过《自然之道》《蝙蝠和雷达》等课文的学习，激发了学生探索大自然的兴趣。本学期在此基础上要求学生学习说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并把学到的方法运用到自己的文章中去。 学情分析 五年级的学生喜欢探究未知世界，喜欢想象，喜欢新的科学技术。他们正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，根据学生思维发展的规律，我们在教学中，要鼓励学生在讨论和交流中敢于发表自己的看法，做出自己的判断。对于说明文的方法让学生由感受到表达到初步运用。 单元目标 1．生字：会写18个生字，会认23个生字。 2．朗读：正确流利有感情地朗读课文，通过朗读、默读、背诵，把握课文主要内容。 3．理解：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。 4．学习：引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 5．拓展：树立拓展课程资源、加强学科整合的意识，利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；密切与科学课教师的联系，努力提高学生的科学素养。 6．扩展：在教学内容上统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。 渗透《中华人民共和国野生动物保护法》：1988年11月8日第七届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，根据2004年8月28日中华人民共和国主席令第24号公布的《关于修改〈中华人民共和国野生动物保护法〉的决定》修正第五条 中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。我国的鲸类动物除白鳍豚和中华白海豚种被列为国家一级保护动物外，其他所有种均被列为二级保护动物。 课时安排： 14课时 精读课： 4课时 阅读课：2课时 口语交际：1课时 习作：3课时 “交流平台”“日积月累”“展示台”：2课时 机动课时：2课时  课题 9 鲸 教学目标 1.认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。 教学重难点 在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。 课时安排： 2课时 教学准备 ①一些鲸的图片。 ②有生字、新词和重点语句内容的课件。 教 学 过 程 第一课时 教学步骤 一、阅读“单元导读”引入新课 　　１.用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。 　　２.今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？ 　　　　（板书课题“鲸”。） 　　３.你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。 二、自由朗读，自主学习 　　１.按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题。 　　２.在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。 　　（教师巡视点拨，根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。） 　　３.全班交流自学所得：（预习卡） 　　⑴生字的读音及书写：（“肺”的右半部不要写成“市”） 　　⑵联系上下文理解部分词语： 　　垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生哺乳动物、鳍、吞进。 　　⑶朗读课文：（师生探讨某些句段的读法。） 　　⑷（学习指南卡一），生在读课文，整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性：　　（可以用词语概括出每个自然段的主要内容。） 　　４.各