UNIT《WeLoveAnimals》教学设计方案.doc

UNIT4 《We Love Animals》教学设计方案 科区实验小学 张翎翎 课 题 名 称 UNIT4 《We Love Animals》 科 目 英语 年级 三年 教学时间 40分钟（一课时） 学习者分析 三年级学生年龄比较小，认知能力比较差，对游戏和儿歌比较感兴趣，因此充分考虑到学生的这一特点，在教学设计中添加了学生比较感兴趣的游戏。 教 学 目 标 一、情感态度与价值观 1.　通过本课学习使学生明白动物是人类的朋友，要珍惜和爱护动物。 2.　要告诉身边的人关心和爱护动物。 二、过程与方法 1.　通过出示图片、课件等来学习本课单词。 2.　采用多种操练方式来学习和巩固单词。 教学重点、难点 1.重点：　听说认读本课的单词cat 、 dog 、 panda 、duck、 monkey 、rabbit。 2.难点：　单词monkey 、panda 的发音。 教学资源 图片 、动物头饰、 课件、 玩具。 教学过程 教通过歌曲开始本课的教学，使学生尽快进入学习状态，从而提高学生的学习积极性。 通过歌曲开始本课的教学，使学生尽快进入学习状态，从而提高学生的学习积极性。 学 活 动 1 导课：利用 How are you? 歌曲和学生唱着问候，调动学生的学习积极性. 教通过提问的方式，引导学生做出回答， 即复习了句型 ，又引出了新知。 通过提问的方式，引导学生做出回答， 即复习了句型 ，又引出了新知。 学 活 动 2 词汇教学：1、出示图片通过提问“What’s this?” 引出单词 rabbit, 让学生听，然后让学生模仿，并试着说出这个单词中含有那些你听到的字母，练习了学生的模仿能力，单词的认读能力和拼读能力。 2．出示玩具学习单词cat，教师领读几遍让学生模仿，并试着说出这个单词中含有那些你听到的字母，以开火车的方式练习该单词的发音。 3．同上方法学习单词monkey、dog、duck、panda 。 4.操练方式：教师领读，学生领读，小组读，同桌齐读，男生读，女生读等。 教利用游戏的方式帮助学生记忆和巩固本课所学的单词，使学生在玩的过程中，轻松记住所学单词。 利用游戏的方式帮助学生记忆和巩固本课所学的单词，使学生在玩的过程中，轻松记住所学单词。 学 活 动 3 1．游戏：教师制作一些动物的头饰，让学生选择一个自己喜欢的动物朋友，在小组里扮演这个小动物和其他小动物进行日常英语会话，练习英语的表达能力，并告诉学生，动物是人类的朋友，让学生爱护动物，保护动物，和动物交朋友。在这个环节中学生愿意开口练习。 2.游戏：教师找一名学生背对大家，之后把动物玩具藏在教室的某个角落，其他同学通过大小声来帮助该名同学寻找玩具，如果该名同学离玩具很近其他同学则小声读出该单词，如果远离玩具时则大声读出单词。 3通过不同形式的练习，来巩固和检测学生对本课内容的掌握情况。.通过大屏幕出示不同形式的练习（猜一猜、Let’s play、Listen and choose）来巩固本课单词。 通过不同形式的练习，来巩固和检测学生对本课内容的掌握情况。 教 学 活 动 4 1．课堂总结、巩固： 通过本课学习你认识了那些动物朋友？ 2．布置作业： 把今天所学的单词说给你的父母或朋友听。