温习旧知教学案例.docVIP

温习旧知识，探索新学法 ——《谁打电话时间长》教学反思 《谁打电话时间长》是五年级上学期第一单元的内容，这节课中的难点就是如何运用“转换”的思想解决小数除法中除数是小数的问题，其实就是将除法中的除数运用商不变的规律将其转换成整数之后再按照除数是整数的计算原理进行计算。这一知识对于五年级的学生并不陌生，在四年级下学期已经进行了学习，本学期只是进一步的巩固强化。虽然是旧知识，但是运用什么方法才能使学生对这一知识依然感兴趣，有浓厚的探究欲望，我认为有以下几点做法。 第一，课前应做好充分的铺垫，为本节课的学习做好准备。首先设计好课前的练习是非常重要的，课前的练习要与本节课的学习紧密联系。其次，要创设好生动新颖的情境，激发学生的学习兴趣。 第二，在学习的过程中要在旧知识的基础上有所提升，不能认为学生已经掌握就草草了事，让学生误以为是复习课，而对本节课的学习内容不重视。也许这一知识在前面学习的过程中并不是所有的学生都能全部掌握，本次学习也是对前面学习的一次再认和强化，教师首先重视了，学生才能从心理上产生再一次学习的动力。 第三，以自已的态度去影响学生，激发学生的再次学习的欲望。旧知识的再现，对学生而言相对的降低了的一定的难度，并没有初学时的恐惧和压力，学生在心理上压力小了，有了学习的自信，但是也容易放松警惕。因此，这样的情况下老师首先要认真对待，不能轻易的高估学生的水平，还是要一如既往的严格要求，使学生在原有的水平上学得更精，有更进一步的提高。 如何运用更好的新方法来探究旧知识，这不仅是对老师的一项耐心考验，同是也是对学生学习毅力的一种挑战。因此解决这样的问题需要我们端正态度，深入研究教材，研究教法和学法，全面了解学生，做到有备而来，满载而归。