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四年级数学奥数趣味思维训练讲义

一、引言：数学思维的奇妙世界

亲爱的同学们，大家好！

数学，常常被认为是一门充满挑战的学科，但它同时也是一个蕴藏着无尽乐趣和智慧的奇妙世界。在我们的日常生活中，数学无处不在，从购物找零到观察星空，从搭建积木到规划时间，都离不开数学的身影。而奥数，作为数学海洋中的一颗明珠，它不仅仅是课本知识的延伸，更是一种思维的体操，能够帮助我们开拓思路，培养观察力、分析力、想象力和创造力。

这份讲义，希望能成为你们探索数学趣味思维的小伙伴。我们不会仅仅停留在枯燥的计算上，而是通过一系列有趣的问题和巧妙的方法，引导大家学会用不同的角度去思考，去发现解决问题的“捷径”。记住，重要的不是你能解出多少难题，而是你在这个过程中是否开动了脑筋，是否感受到了思考的乐趣。准备好了吗？让我们一起启航，去探索数学思维的奇妙旅程吧！

二、主题训练：点亮思维的火花

（一）找规律——发现数字与图形的秘密

在数学的世界里，规律是无处不在的。找到规律，就像找到了一把解开谜题的钥匙。它能让看似复杂的问题变得简单起来。

1.数字序列中的“密码”

我们先来看看数字之间的规律。

*例题1：请你仔细观察下面的数列，想一想括号里应该填什么数呢？

1，3，5，7，（），（），13...

*思路引导：同学们，我们先看看相邻的两个数，3比1多几？5比3多几？7比5多几？哦！原来是依次增加2。所以，7后面应该是7+2=9，9后面是9+2=11。括号里应填9和11。这就是我们常说的等差数列。

*例题2：再来挑战一个稍微复杂一点的：

1，2，4，7，11，（），（）...

*思路引导：这个数列，相邻两个数的差还是一样的吗？1到2是+1，2到4是+2，4到7是+3，7到11是+4。哎呀，差在变化！差依次是1，2，3，4...那么接下来的差应该是5和6对不对？所以11+5=16，16+6=22。括号里应填16和22。

2.图形变幻中的“逻辑”

数字有规律，图形也有自己的规律哦！

*例题3：观察下面的图形序列，想一想“？”处应该是什么图形呢？

（此处可想象一个简单的图形序列，例如：圆形、三角形、正方形、圆形、三角形、正方形、？）

*思路引导：同学们，一眼看过去，这些图形是不是在重复出现呀？圆形之后是三角形，三角形之后是正方形，然后又回到圆形。所以这个规律是“圆形、三角形、正方形”不断循环。那么问号处，就是正方形后面的那个图形，也就是圆形啦！

小试牛刀：

1.2，4，6，8，（），（）...

2.1，3，6，10，（），（）...(提示：想想每个数是怎么“加”出来的)

（二）逻辑推理——小侦探的必备技能

逻辑推理就像当小侦探，根据一些线索一步步推出真相。它能让我们的思维更加严密。

1.排除法：缩小范围找答案

*例题4：甲、乙、丙三位小朋友分别喜欢画画、唱歌和跳舞中的一种。已知：

（1）甲不喜欢画画；

（2）乙不喜欢唱歌。

请问他们分别喜欢什么？

*思路引导：我们有三个小朋友和三种爱好。可以用排除法试试看。

首先，甲不喜欢画画，那么甲可能喜欢唱歌或跳舞。

乙不喜欢唱歌，那么乙可能喜欢画画或跳舞。

那我们来看看丙。如果甲和乙都不喜欢画画，那丙一定喜欢画画！对吗？因为三个人必须对应三种爱好。丙喜欢画画了，那么乙就不能喜欢画画了（因为每个人喜欢的不一样），所以乙只能喜欢跳舞。乙喜欢跳舞了，甲就不能喜欢跳舞了，所以甲只能喜欢唱歌。

所以答案是：甲喜欢唱歌，乙喜欢跳舞，丙喜欢画画。

2.假设法：大胆假设，小心求证

*例题5：有A、B、C三个盒子，一个盒子里装着红球，另两个盒子里装着白球。每个盒子上都写着一句话：

A盒：“红球在我这里。”

B盒：“红球不在我这里。”

C盒：“红球不在A盒里。”

已知这三句话中只有一句是真话，那么红球在哪个盒子里呢？

*思路引导：这种问题，我们可以用假设法。假设某个说法是真的，然后看看其他说法是不是符合“只有一句真话”这个条件。

*假设A盒说的是真话，那么红球在A盒。这样B盒说“红球不在我这里”也是真话（因为红球在A盒），C盒说“红球不在A盒里”就是假话。可是这样就有A和B两句真话了，不符合条件。所以A盒说的不是真话。

*假设B盒说的是真话，那么红球不在B盒。那么红球可能在A盒或C盒。如果红球在A盒，那么A盒说的也是真话，又出现两句真话（A和B），不行。如果红球在C盒，那么A盒说的是假话，C盒说“红球不在A盒里”就是真话（因为红球在C盒），这样B盒和C盒都是真话，也不行。所以B盒说的也不是真话。

*那只剩下C盒说的是真话了。C盒说“红球不在A盒里”是真话，所以红球不在A盒。那么A盒说的就是假话。B盒说“红球不