“专业理论-专业实训-企业轮训-顶岗实习”四位一体人才培养模式的构建与实践——以数控、模具、机电三专业为例.pdfVIP

第9卷 ·第3期 职 业 时 空 CARE人才 育 ER HORIZON ’ “专业理论一专业实训一企业轮训 一顶 岗实习’’ 四位一体人才培养模式的构建与实践 — — 以数控、模具、机 电三专业为例 陈观寿，黄柳红，梁健菁 (广西玉林农业学校，广西 玉林 537000) 摘要：以广西玉林农业学校数控、模具、机 电三专业为例 ，为解决学生在顶 岗实习时操作不熟练、 工资待遇低、学生流失严重等问题 ，构建 了 “专业理论一专业实训一企业轮训～顶岗实习”四位一 体 的人才培养模式。通过该模式的构建 ，开发了贴近企业工作流程的课程体系，加快了 “双师型” 教师队伍 的建设，实施了现代化教学方法，创新了教学评价体系，进行了校企合作 ，达到了学生 “早 熟”的效果 。 关键词 ：构建原 因；实践做法； “早熟” “专‘业理论一专业实训一企业轮训一顶岗实习’ 置对 口的课程体系。根据学生的就业和顶 岗实习方 四位一体的人才培养模式的构建与实践”是广西玉 向 (单位)，围绕广西玉林柴油机集团公司的配套企 林农业学校承担的2011年度广西中等职业教育教学 业、广西玉林市周边机加工制造企业、广东数十家 改革二级立项项 目，该模式 (以下简称为 “四位一 机加工企业的需求，进行分层次、多批次的企业调 体”人才培养模式)的专业理论、专业实训在学校 研，分析、研究、筛选、综合、试教评价、专家评 进行，企业轮训、顶岗实习在企业进行，模式特征 审等程序确定开发课程 。开发的课程有：机械制图 是增设了企业轮训阶段，目的是解决学生顶岗实习 与CAD、机械制造与 自动化、机械技术基础、液压 时操作不熟练、工资待遇低、学生流失严重、影响 与气动、铣工工艺与技能训练、车床构造与车削加 学校的办学声誉等问题。模式构建背景 ：学校处于 工工艺、模具制作工艺、模具钳工、维修 电工、 广西南疆经济欠发达地区，校企合作尚未很好形成， CAXA电子图版、可编程序控制器PLC、数控车床 企业积极性不高、学校处于 “单相思”状态 。而此 编程与加工工艺、制图测绘、铣刨磨实训、普通车 时，广东部分产业向广西转移：广西区迅速产生了 实训、钳工实训、校内综合实训、顶岗前综合实训 较多的企业，不论是广东还是广西，都出现了严重 等课程体系。同时，根据三个专业的实际，建设了 的 “用工荒”，给中职学生到企业轮训提供了机遇 ， 专业优质核心课程 数控铣床编程与加工技术 、 提供了快速、便捷、方便、廉价的准人证。为抓住 数控车床编程与加工技术》、机加工中心编程与加 此机遇，我校构建了 “四位一体”人才培养模式。此 工技术 ，编写了具有本校特色的校本教材：数铣、 模式的构建，充分利用了企业的场地、设备和各种 加工中心编程及技术应用 、 数控车工 、 机械制 资源，减轻了学校的办学成本，达到了人才培养的 图 、普铣 、普车 5门校本教材。编出的教材首 “早熟”(即学生顶岗实习后，两个星期内就能独立 先实施新课程教学试点，然后根据试点得出的效果 熟练操作)的效果，同时又解决了部分企业的 “用 反馈，修订完善课程和教材，最后组织职教专家、企 工荒”，达到了校企双赢的目的。 业专家和专业教师对新课程进行评审，使教材更完 善、更全面、更精准、更贴近企业工作流程 ，达到 一 、 实践与做法