本专业国际化人才培养的改革措施与实施效果国际化人才是指具有国际化分析摘要.pdfVIP

本专业国际化人才培养的改革措施与实施效果 国际化人才是指具有国际化意识、知识结构和能力，在全球化竞争中善于把 握机遇的高层次人才。培养国际化人才是社会对于高校人才培养提出的新要求， 因此，高校应该将培养具备国际视野，通晓国际惯例，具有跨文化交际能力的人 才为己任。 英语专业一向重视人才国际化，注重培养学生的国际化意识，拓宽国际视野， 增强国际竞争力。明确了以课程建设为依托，理论教学与实践教学并重的培养理 念。通过构建基础技能、人文知识、专业方向与拓展辅助四大模块的课程体系， 实现语言技能训练和人文素养及专业知识培养有机结合，致力于培养具有良好的 跨文化沟通能力、思辨能力和团队协作能力并具有一定相关专业知识的英语专业 高水平人才。 一、专业国际化人才培养的改革措施 围绕上述专业建设思路和人才培养目标，我校英语专业进行了以下五个方面 的改革： 1. 优化人才培养方案 （1）完善理论课程的设置和内容。首先，整合专业技能课程。对专业基础 课的教学内容和学时比重进行调整，通过课内外语言实训环节，加强学生自主学 习能力和英语交际能力。其次，增设 “西方文化入门”、“中国文化概论”和 “跨 文化交际”等人文知识类课程，帮助学生系统地、深层次地掌握中西方文化的发 展脉络及内涵，增加学生的人文知识储备，增强学生的跨文化交际意识。 （2）发挥实践教学环节的重要作用。通过设立三大课外实践教学模块—— 基础实践、专业实践和综合实践，激发学生学习英语的主动性，加强学生的语言 应用能力、思辨能力、创新能力和团队协作能力，全面提高学生的综合素质。其 中“外国文化体验”是大一第二个学期开设的实践教学课程，主要通过文化墙设 计、外国文化沙龙和异域文化嘉年华等环节，使学生学习和感受外国文化内涵， 增强学生对于外国文化的敏感度和跨文化交际意识。学生以小组为单位，要求按 主题、分模块设计实践任务，对英语国家文化进行学习和体验，使学生对其加深 了认知，激发了学生开放的思维方式和国际意识，为优秀的国际化人才培养做了 充足的准备。【见支撑材料3.13-1】 2. 加强国际合作与交流。本专业在 “交流促进发展”理念的指导下，利用 各种渠道，不断扩大与国外知名院校的国际交流与合作，邀请美国密西根大学、 美国特拉华州立大学、荷兰蒂尔堡大学、英国华威大学等多位本专业领域卓有建 树的外籍专家和学者为师生解读学术前沿资讯和研究方法，开阔师生的国际学术 视野。另外，还聘请多位外企高管进行行业经验与知识讲座，加强学生对于国际 化人才素质和能力的认识。【见支撑材料3.13-2】 3. 打造具有国际视野的教师队伍。教师的国际化水平直接关系到人才培养 目标的实现。本专业一向致力于培养具有国际视野和跨文化交际能力的优秀教师 队伍。积极为教师搭建平台、创造机会出国访学或进修。目前17人具有出国留 学和进修经历，在很大程度上提升了教师的学术水平和教学能力。多位老师积极 参与国际交流，为弘扬中国文化贡献了自己的一份力量。其中，徐朝晖老师在美 国肯塔基大学访学期间参加了TESOL 国际研讨会，并在小组讨论中发言。其学术 水平得到英语系的赞誉，应邀参与教学研究工作，指导两名本科生完成毕业论文。 刘芳老师在瑞士日内瓦大学访学期间，参加了瑞士语言学大会和瑞士日内瓦产学 研研讨会。回国以后再次应邀参加在瑞士举行的 “第六届国际钟表营销大会”， 并就 “中西方在时间观上的文化差异及英汉品牌翻译策略”在大会上发言。【见 支撑材料3.13-3】 英语专业教师国外访学统计表 序号 访学或进修单位 姓名 时间 1 美国肯塔基大学 徐朝晖 2013.112014.11 2 瑞士日内瓦大学 刘 芳 2010.072011.09 3 英国威尔士大学 焦郁青 1995.091996.08 4 美国佐治亚州立大学 王铁琳 2015.112016.11 5 美国中密西根大学 徐艳英 2016.11