暑期讲义：新预初趣味文言文.doc

精锐教育学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级： 预初 课时数： 学员姓名 ： 辅导科目： 语文 学科教师： 课 题 启示类文言文阅读 授课日期及时段 教学目的 启示类文言文阅读指导； 使学生有趣味地学习文言文。 教学内容 交心小筑 ★能不能和老师谈谈你为什么对学习文言文有些力不从心呢？ ★文言文是中国古代语言艺术的精髓，短小精湛，意蕴丰富，我们先从较为简单的启示类文言文入手，一起有趣味地学习它好吗？ 温故知新 上节课我们学习了什么？你还记得吗？让老师来考考你吧！ 课内巩固 你能告诉老师《为学》这篇文章告诉我们一个什么道理吗？ 关键字词句字翻译检测（见书本）。 .“_________________”、“_________________”表明二僧的物质条件截然不同。二僧对话中，富者两次说“____”，表现了他只强调，“__???????????????? ”则不但表明富者计划去南海的时间之长，而且表明他对物质条件的要求之高：“___”表明贫者对物质条件的要求之低。“________，_______”是明写贫者的行动，他终于克服艰难险阻，取得了成功：“_____”表明富者的物质条件准备永无完备之日，“___”则暗写富者到底没能去南海。《为学》选自《___________》，我们只要坚信人的勇气和智慧，坚信科学的真理，妖魔鬼怪总会现出原形的 承宫，琅邪姑幕人。少孤，年八岁，为人牧猪。乡里徐子盛明《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪其不还，求索。见而欲笞之。门下生共禁，乃止。因留宫门下。樵薪执苦，数十年间，遂通其经。 【注释】①承宫：东汉人。②琅邪：古郡名，在今山东境内。③门下生：指学舍里的学生。④樵薪：砍柴。⑤执苦：干苦活。 【文言知识】 说“经”。“经”在古文中往往特指儒家经典著作。上文“乡里徐子盛明《春秋》经”中的“经”，也指《春秋》。《春秋》是孔子编写的一部鲁国的编年史。孔子教育学生，以《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》为基本教材，世称“五经”。之后，儒家学派的人又以《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》（俗称“四书”）作为经典必读书。所以后代有了“四书”、“五经”之说。 【思考与练习】 1、解释：①孤 ②明 ③庐 ④笞 2、翻译：①猪主怪其不还，行求索。 答案：1、丧父 通晓、精通 房屋 用竹板、荆条抽打猪的主人对他还未回来感到十分奇怪，便前往去向承宫索要（他的猪）。承宫是琅邪姑幕人，幼时丧父，在他八岁的时候，帮别人放猪。乡里的徐子盛精通《春秋》这本书，传授给（他下面）所有的学生。承宫从他房前经过，看见那些学生在朗诵，感到很喜欢，便忘记了他的猪，听徐子盛讲经书。猪的主人对他还未回来感到十分奇怪，便前往去向承宫索要（他的猪）。看见他在听讲经书，就想用竹鞭打他。学社内的学生一起阻止，猪的主人才没有打他。承宫于是就留在徐子盛门下学习。承宫在那干苦活，上山砍柴，吃苦受累，几十年里，（慢慢）就精通了这本经书。 2．温故知新 联系旧课已学过的知识，以旧知识带新知识，加强知识的连贯性，这样，讲过的课文越多，例句就越多，像滚雪球一样，越滚越大，印象也就越深刻，举一反三，触类旁通，收到了显著的学习效果。例如，“然”可以作词尾，即附在描写声容情态的词语后面，作构词的辅助成分，与现代汉语的“的”“地”相当或者什么的样子。学习文言文句式，也可采取这种方法 3. 突出重点 根据教学目的，根据教材内容，根据学生的知识基础，做到心中有数，有的放矢，突出重点，突破难点，把力气用在刀刃上，就能收到纲举目张之效。 一抓关键词语。 二抓基本含义。 三抓特殊用法。 四抓直接翻译。 任何事物都是有规律 三、小谈区别 成语故事和寓言故事有什么区别呢？ 成语故事很大部分是历史典故，是发生过的事情，然后人们用一个成语将这些事情总结、浓缩为一个简短的句子或短语表达整个故事在功能上不一定要有积极的寓意。比如“百步穿杨”、“沉鱼落雁”寓言故事是根据事实或者编造的故事向人们讲述一个道理，给人以启发。并且大部分寓言，是为了讲述一个道理而编造的，并没有真实的根据。 很多成语故事本身就是一个寓言故事，但不能因此就说成语故事就是寓言故事。 借此喻彼：借一件事来反映一种社会现象或讽刺一种错误的做法；如《刻舟求剑》 借物喻人：借