新课标下数学教学的几点体会苏教版.pdfVIP

新课标下数学教学的几点体会 高一是数学学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶 段，第一个跟斗就栽在数学上。对众多初中数学学习的成功者，进入高中后数学成绩却不理 想，数学学习屡受挫折，对学生弱小的心理产生巨大的创伤，加上这些同学不了解高中数学 的特点，学不得法，从而造成学习成绩的整体滑坡，甚至影响孩子的一生。特别是在新课改 下数学内容多，抽象性、理论性强，学生从初中升入高一后，首先遇到的又是理论性很强的 函数。其中又有很多对实际情境不熟悉的实际问题。使一些同学感到不适应而造成学习上的 困难。如何让学生尽快适应高中数学的学习，我认为： 一、学习方法的指导 1.要让学生认清高中数学和初中数学特点上的变化，特别是语言、思维、课堂容量等方 面的变化。 2.注意改变初中学习时的依赖心理，倡导积极主动、勇于探索的来学习。高中的知识面 广，知识要全部要教师训练完高考中的习题类型是不可能的，只有通过较少的、较典型的一 两道例题讲解去融会贯通这一类型习题，如果不自学、不靠大量的阅读理解，将会使学生失 去这一类型习题的解法。另外，科学在不断的发展，考试在不断的改革，高考也随着全面的 改革不断的深入，数学题型的开发在不断的多样化，近年来提出了应用型题、探索型题和开 放型题，只有靠学生的自学去深刻理解和创新才能适应现代科学的发展。其实，自学能力的 提高也是一个人生活的需要，他从一个方面也代表了一个人的素养，人的一生只有 1824 年时间是有导师的学习，其后半生，最精彩的人生是人在一生学习，靠的自学最终达到了自 强。 3.培养良好的数学学习习惯，高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重 归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语 言，并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自学时间，以便加宽知识面和 培养自己再学习能力。 4、课前要预习，提倡合作预习，提高听课的针对性。由于高中课堂容量比初中要大的 多，难度也大。因此预习中发现的难点，也就是听课的重点。同时，对预习中遇到的没有掌 握好的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难，有助于提高思维能力和自学能力。 5、听课过程中做到五到：（1）耳到 即专心听老师对新课的引入，为本节课的学习做好 准备，听老师提出问题以及如何引导思考和探索、如何分析、如何归纳总结，另外还要听同 学的答问，看是否对自己有启发。（2）眼到 即听课的同时看老师对重点、难点的板书，以 加深对知识的理解和掌握，看老师的表情、手势及动作，以加深对关键点的印象。（3）心到 即用心思考、跟上老师的数学思路、分析老师是如何抓住重点、解决疑难的。（4）口到 即 在老师的指导下，主动回答参加讨论，锻炼自己的数学语言表达能力。（5）手到 即在听、 看、想、说的基础作好要点记录，尤其是解题步骤的规范化。 6、课后做好复习与小结。系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知 识和发展认识能力的重要环节．小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关 资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系．以达到对所学知识融会贯通 的目的．经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”，不留知识盲区。 7.课下应留一部分研究性、探究性、应用性的问题供学生分析解决，提高学生的学习数 学的兴趣。 二、活用教材 新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。教师要创造性的用教材，要在使 用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合，选取更好的内 容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成 有教师教学个性的教材知识。既要有能力把问题简明地阐述清楚，同时也要有能力引导学生 去探索、自主学习。 1.教材不等于教学内容，教学内容大于教材。教学内容的范围是灵活的，是广泛的，可 以是课内的也可以是课外的，只要适合学生的认知规律，从学生的实际出发的材料都可作为 学习内容。教师“教教科书”是传统的“教书匠”的表现，“用教科书教”才是现代教师应 有的姿态。 2.充分利用教材开创自由空间。过去的教和学都以掌握知识为主，教师很难创造性地理 解、开发教材，现在则可以自己“改”教材了。教材中编入了一些让学生猜测和想象的内容， 以发展学生的想象力和各种不同的思维取向。教材中提供了大量供学生自由阅读的栏目以及 课题学习。新教材中的“思考”与“