第3课传时代的文明曙光讲义.pptVIP

;【内容标准】 知道炎帝、黄帝和尧、舜、 禹的传说，了解传说和史实的区 别。;一、教学目标; 情感态度与价值观 （1）在学习过程中，引导学生理解我们都是 “炎黄子孙”的含义，培养学生的爱国主义 情感和民族认同感。 （2）在尧舜“禅让”的学习中，培养以人为本、 任人唯贤的美德。 （3）通过对“大禹治水”的学习，培养坚强的意 志和奉献精神，以及创新意识，环境保护 意识。 ;二、教材分析 　本课以古史传说的形式对我国从人类起源到迈向文明的过程作乐形象的描绘。在结构上，它上承“氏族部落”，下启“国家”的产生，起到了承上启下的作用。本课的知识结构比较明晰，按历史时序先后介绍了“炎帝和黄帝”“尧舜禅让”和“大禹治水”的传说。 教学重点： 了解炎帝和黄帝对华夏族的形成所作的贡献，认识炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖，培养民族认同感和爱国情感。 教学难点： 如何区别史实与传说。正确认识尧舜禹 “禅让”的含义 。;三、学情分析 1.初一的学生爱听故事、爱讲故事，可以先布置学生收集资料，在课上进行交流。 2.充分利用多媒体课件，激发学生学习的兴趣。 ;四、教学过程 导入新课：;顺噶鲍访囤份捻鹏攀瓜暴炬后椅宛超蹬抛掺娃糠现弦料筷掇搬渍盐潮恒删第3课传时代的文明曙光讲义第3课传时代的文明曙光讲义;（新课学习） 一、炎帝和黄帝 （本目的学习引导学生通过三个环节即三个问题的完成来学习） 试一试：你能说出传说中的炎帝和黄帝对中华文明作出了哪些贡献吗？（为加深学生的印象，可播放有关炎帝的一段视频，黄帝展示一张图片然后学生再进行归纳） ;黄帝;想一想;说一说;二、尧舜禹“禅让”; 什么是禅让制？;你能讲讲有关尧舜禹的故事吗？ ;（插播 “大禹治水”的视频）;大禹治水的成功给我们带来了什么启示？;1. 炎帝部落和黄帝部落最早生活在（ ）。 A. 黄河流域 B. 长江流域 C. 珠江流域 D. 黑龙江流域;;5.传说中古代通过民主推选部落联盟首领的方法叫（ ）。 ?? A.禅让制????B.世袭制?? C.分封制? D.选举制 6.传说中的治水英雄是 （ ）。 ?? A．黄帝??? B．尧??? C．舜??? D．禹;二、读图　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ;绍兴大禹陵公祭升格为国祭 2007年03月19日?02:57 第一财经日报：4月20日，浙江绍兴将举行2007年公祭大禹陵，延续了10多年的大禹陵祭祀升格为“国祭”后将以最高礼仪形式和最高规格举行。 公祭大禹陵是绍兴市自1995年开始的祭祀活动。2006年2月，绍兴市明确提出，公祭活动要提升规格，争取“北有黄帝陵，南有大禹陵”格局。与此同时，绍兴加快了对大禹陵的保护开发力度，将公祭大禹陵作为国家非物质文化遗产进行申报，并被列入国家非物质文化遗产“民俗类文化空间大类”中。 今年2月，浙江省人民政府第一号函件就向国家文化部商请共同主办2007年公祭大禹陵，并得到文化部的同意。 这次公祭大禹陵的所有资金全部有政府财政拨付。据介绍，绍兴对文化事业投入已达10个亿，以后将考虑如何让民营企业更好地参与其中。