3.石榴.docVIP

教 学 设 计 题 目 石榴2 总课时 2 学 校 远大二中 教 者 于春红 年 级 八年级 学 科 语文 设计来源 自我设计 教学时间 2011年3月8日 教 材 分 析 《石榴》是郭沫若先生的一篇托物言志的散文，作者借石榴寄托情怀，通过对石榴具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的性格和精神。 学情分析 由于地域的原因，学生对于石榴这种植物并不了解，所以讲解新课之前要让学生做好课前预习的准备，查找关于石榴的有关资料。同时查找关于作者郭沫若的有关资料和他生活的时代背景。 教 学 目 标 1、欣赏文章精美的文学语言，体会作者对石榴的喜爱和向往之情。? 　　2、体会作者托物言志的手法。 　　3、?理解本文深刻的立意。? 　　 重 点 1. 体会文中石榴的形态美和精神美. 2. 理解作者托石榴之物 3. 言我们民族美好情操之志。 难 点 体会本文形象生动、准确凝练的语言。 课前准备 1. 学生查找关于石榴和作者郭沫若的有关资料。 2. 积累文中的字词并释义，3. 划出文中描写生动的地方。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第一课时 一．导入新课 二．介绍作者及写作背景 三．整体感知 自然界的花花草草历来是文人墨客所钟爱、描摹的对象，并以此来寄托自己的情感。这方面的诗句也不少有：野火烧不尽，春风吹又生。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。零落成泥碾作尘?，只有香如故。?落红不是无情物，化作春泥更护花。?沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今天我们就一起来学习郭沫若的关于石榴的散文。并请学生交流自己搜集的成果。 郭沫若，原名郭开珍，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、著名的 社会活动家。代表作有诗集《女神》。历史剧《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》。 1. 检查课前字词预习情况。 崛： 瘠： 犀: 罍： 皓齿： 丰腴： 盎然： 潜溢： 2.自读课文，理清文章思路。 文中说石榴是最可爱的，你认为石榴可爱表现在哪些地方呢？ 明确：石榴枝叶美、花美、果实美。 找出相应的段落，理清文章思路。 明确：文章是按照爱石榴、画石榴、赞石榴的顺序组织思路的。 合作交流，扩展知识面。 学生展示搜集成果 自读课文， 理清文章思路。提出疑问。 学生朗读后总结 △培养学生搜集课外资料的能力 △培养学生搜集课外资料的能力 △检查预习情况 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 文章第二部分怎样具体描写石榴的特征? 明确：这一部分按照由枝叶到花朵到：果实的顺序来描写石榴，与此同时也写出了夏华秋实的变化，充分展现石榴的形态美和精神美。 学生小组合作，从文中圈画主要句子，讨论、交流。 △培养学生总结概括能力 板书设计： 枝干：崎岖 叶片：清新 花朵：陆离、华贵、毫不辟易 1解 骨朵：小茄形 夏 外在 果实：金灿 石 季 颜色 籽粒：皓齿 的 形状 榴 心 夏季的热情、奔放、勃发（内在） 脏 2解 颂扬民族情操，表达作者理想、追求 教 学 设 计 题 目 石榴2 总课时 1 学 校 远大二中 教 者 于春红 年 级 八年级 学 科 语文 设计来源 自我设计 教学时间 2011年3月7日 教 材 分 析 《石榴》是郭沫若先生的一篇托物言志的散文，作者借石榴寄托情怀，通过对石榴具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的性格和精神。 学情分析 由于地域的原因，学生对于石榴这种植物并不了解，所以讲解新课之前要让学生做好课前预习的准备，查找关于石榴的有关资料。同时查找关于作者郭沫若的有关资料和他生活的时代背景。 教 学 目