中学生领导力培养的意义与策略教程.PDFVIP

35 卷 4 期 教学研究 Vol. 35 No. 4 20 12 7 Research in Teaching Jul. 2012 年 月 学生领导力培养的意义与策略 聚才 郎文静 （ 西南大学 教育学院，重庆 ； 广西师范大学 教育科学学院，广西 桂林 ） [ ] 摘 要 发现、发掘与发展学生的领袖潜质，积极探索培养学生领导力的途径，是创新人才培养的重要 组成部分。培养中学生的领导力是信息时代的呼唤，也是青少年发展的需要，更是实现教育公平的必然条件。 中学生领导力的培养是有其理论基础、政策基础和实践基础的，要从条件营造、课程资源建设和评价体系改革 等多方面着手，推动中学生领导力培养的探索与实践。 [ ] 关键词 中学生 领导力 教育公平 教育原则 [中图分类号] G635.5 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634 (20 12) 04-0111-03 随着世界经济一体化和教育国际化进程的不 学阶段就崭露头角，表现出与众不同的能力。中学 断加快，培养拔尖创新人才已经成为每个国家提升 阶段教育，尤其是高中阶段教育是学生形成个性、 国际竞争力的重要途径，也成为教育改革与创新的 自主发展的关键时期。基础教育体系采用几十年如 重要方面。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 一日的培养方式，完全忽略了孩子的个性和天赋， 在谈到高中阶段教育时强调，要“满足不同潜质学 没有很好地体现因材施教的教育原则。过分强调知 生发展的需要，探索发现和培养创新人才的途径。” 识传授的重要性，误认为学生学的知识越多，能力 发现、发掘与发展学生的领袖潜质，积极探索培养 就越强，创造力也越大。课程内容普遍偏多、偏 学生领 力的途径，是创新人才培养的重要组成部 难，学习时间几乎挤占了学生所有的时间。而实际 分。领 力和创新力作为拔尖创新人才的重要素 ，传授知识不是目的，培养动手能力和创造能 质，应当从中学阶段即开始培养。 力、启迪智慧和掌握方法才是培养目的。知识的掌 握需要很大的智力成本和时间成本，过度传授知识 中学生领导力培养之意义 会严重降低培养效率，付出沉重的智力代价。因 信息时代工作的变化 此，在中学阶段，甚至小学阶段，及早发现、保护 和培养好富有天赋和潜质的学生，毫无疑问是教育 信息时代的来临，广泛而深刻地影响着教育， 非常重要的 任。 教育必须做出有力地回应与变革。信息时代要求雇 实现教育公平的必然要求 员有较强的职业流动能力，具有做事有条不紊的技 能以及合作与管理的技能。在学校中要倡 合作学 我国教育在均衡发展、公平就学、全面普及等 习，学生的学习以小组为单位进行，教师向小组呈 诸多方面已经取得了举世瞩目的成就，从学前教 现学习任务并在小组中进行评价。这样可以培养学 育、义务教育、高中阶段教育到高等教育，入学率 生的合作技能，这种合作技能与一般的管理过程相 和毕业人数都有大幅度的增加。但是，依然 “不适 联系，在小组中，不仅需要自我管理，还需要运用 应国家经济社会发展的需要