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601语文李清7藏戏
六 年级 语文 第 二 单元
备课内容:7.藏戏 备课人:李清 课时分配: 1 课时 备课上传时间: 3 月 9 号 全文备课 学情分析 一.教材分析:
《藏戏》这篇课文主要为我们介绍了藏戏的来历以及藏戏的三个特点。是为了让孩子们了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。
二.教学目标:
一. 知识与技能
1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2.了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。
3.有感情地朗读课文。
二.过程与方法:
以学生自学为主,小组合作探究,老师做适当指导。
三.情感态度与价值观:
体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。
三.教学重难点
一.教学重点:了解藏戏的形式,体会藏戏独特的艺术形式.
二.教学难点:了解藏戏的特点’明确其中的象征意义.
四.教法语学法:
教法:引导学生自主、合作学习。
学法:自主阅读、讨论交流。
五.教具准备:
六.课时安排:1课时
藏戏有着自己独特的文化,被视为藏文化的“活化石”。学生因知识面狭窄,对戏剧不够了解,因此,课前要引导学生做好知识的积累,查阅资料,明确戏曲的种类、形式、特色及地放特色。
电 子 备 课 课 时 教 案
执教人: 李清 2013 ——2014学年
学
科 语文 年级 六年级 主备人 单位 宇华学校? 授课时间
第二 学期第 四 周 姓名 李清? 相关课题 7.藏戏 1 课时 个性化
修改 教学目标 1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2.了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。
3.以学生自学为主,小组合作探究,老师做适当指导。体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。 教学重点 通过默读,了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。 教学
难点 了解文章的表达方法及语言的特点,学习文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言。。 教具准备 相关资料,图片;多媒体课件等. 教学过程
一、谈话激趣,导入新课
上节课,我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节,我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗,还有独具特色的艺术形式。黑格尔曾经说过:“哪个民族有戏剧,就标志着这个民族走向成熟……戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。”生活在我国西南部青藏高原上的藏族,就是一个古文化十分发达,堪称相当成熟的民族。她所创造的举世瞩目的藏戏艺术之神奇独特、灿烂辉煌,正好印证了世界智者有关民族成熟与否的论述。藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着1300多年的历史,是中华民族历史最久远的戏剧之一。藏戏艺术,剧种流派众多,表演形式富有民族特色,《文成公主》《诺桑王子》《卓娃桑姆》《朗萨雯蚌》《白玛文巴》《顿月顿珠》《智美更登》《苏吉尼玛》八大剧目已成经典,音乐唱腔韵味隽永,面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异,名角新秀不断涌现。所有这些,无不昭示着藏戏具有深厚的文化根基。今天,就让我们共同去领略有着悠久历史,深受藏族人民喜爱的藏戏。
二、整体阅读,初步感知
1.阅读课前导语,明确自读要求。
2.默读课文,注意默读的速度。读后划出文中不懂的词语,利用工具书或联系上下文想想意思。
3.同桌互相交流自己读懂的词语。
4.速读课文,思考:课文哪些段讲了藏戏的形成,哪些段介绍了藏戏的艺术特色。
读后交流、梳理:4-7段讲的是藏戏的形成,8-19段讲的是藏戏的艺术特色。
三、自主研读4-7段,感受藏戏形成的神奇。
1.自由读4-7段,思考藏戏是怎么形成的,试着用自己的话说一说。
2.指名说藏戏的形成,其他同学认真听,听后提出需要补充的内容。
3.这个传奇故事最打动你的是什么?学生自由表达,如唐东杰布为民造福的美好心愿,七位姑娘的义举,……
4.把你的感受带入文中,有感情地读一读吧。
小结:这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中,唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖,时至今日,在每一个藏戏剧团,都会供奉有他的画像,接受着一代代艺人的膜拜,也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。
四、自主研读8-19段,感受藏戏独特的艺术魅力。
1.出示研读主题:①( )的面具;②( )的舞台;③( )的演唱风格;要求:选择自己感兴趣的研读内容,反复阅读相关段落,把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。
2.集体交流研读结果,说说你是从哪知道的。
①面具:多样、夸张、形象鲜明。
②舞台:没有固定舞台、与大自然融为一体。
③演唱:固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制
3.补充阅读短文,感受藏戏的地域文化特点。
阅读材料如下:有人跟我说,一听到藏戏,尤其是身
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