《山中访友》第二课时教学设计.docVIP

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《山中访友》第二课时教学设计

年 级 六 科 目 语文 第 1 单元 第 1 课 主备人 周兴文 单 位 孙村镇中心小学 集体 备课日期 个性化修改 日期 2014.8.29 备课人 周兴文 单 位 孙村镇中心小学 课题 《山中访友》 设计内容 个性设计 教学 内容 《山中访友》 教学 目标 1.有感情地朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己喜欢的部分。 2.感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 3.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 4.掌握本课8个生字,理解新词的意思,摘录好词好句。 教学 重点 感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 教学 难点 学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 教学准备 Ppt课件 课时安排 2 课时 第2课时 教 学 设 计 过 程 一、听写词语,复习引入  (1)听写词语。    清爽 德高望重 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 津津乐道 精致 蕴含 奥秘 别有深意 侠客  (2)引入:这节课,我们继续跟随作者,走进山林去访友。 二、读文感悟,体验情感  (1)默读课文第4—7自然段,用横线划出,访问了哪些朋友?  (2)再读课文,找一找,从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?  (3)交流感受,随机教学。   ①第4自然段:重点点拨对树的有关句子的体验。   读一读,体会作者当时人树相融的感受。 三、感受幻境,体会写法。  ②第5自然段:通过朗读,感受与山中朋友的亲热。  朗读,读得亲切、热情,像是在对老朋友打招呼。  体会写法:排比的句式、拟人的手法。  ③第6自然段:难点是体验作者是在用心地感受。 从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中,让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受,才能感受得到。  ④第7自然段:一场突如其来的雨,给作者带来了意想不到的惊喜,也使我们感受到大自然真是变幻莫测,令人陶醉。 四、学习首尾,体会写法  (1)再读文章的开头和结尾,你们又感受到了什么? 作者清晨进山,到“带回一路月色”,从这儿看出他在山中整整一天,让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。  (2)体会写法:文章的开头和结尾,首尾呼应,前后两次写到“满怀的好心情”,突出“山中访友”之行充满了好心情, 五、课外延伸,强化体验 在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话,能跟我们交流,她们成了我们的朋友,难怪作者进山看景,变成了“山中访友”。 这种类体验,你们也有过吗?和同学交流交流。 六、背诵积累,提升感悟 选自己喜欢的句子或段落背下来。 板书 设计 反思 随笔

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