《画家和牧童》——教学设计.doc

《画家和牧童》教学设计 得利寺镇中心小学 马婷 学习目标： 1．会认13个生字，会写6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3．初步懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 重、难点：识字写字 读好人物对话 教学准备： 课件 单元导读：理解本单元的目标——学习他人优秀的品质。 一、导入：欣赏作品，导入新课 小朋友，今天老师想领大家认识一个人——戴嵩。他是我国唐朝的一位画家，他特别喜欢画牛，画的牛就和真的一样。其中他在有一次作画的过程中还发生了一个小故事，同学们想知道吗？今天我们一起学习第21课《画家和牧童》。　（板书课题） 二、初读课文，自主探究 1、引导学生用自己喜欢的方式读课文，如果遇到不认识的字或读不准的字圈出来，多读几遍。 2、刚才在读课文中，有没有难读的字词，说一说，大家一起读。 3、（多媒体出示会认的字）现在我们把这些字请出来，看看大家能不能认识它们？ 学生读，教师重点抓住同学读不准的字、读不熟的字领读纠正练习。 4、巩固练习：开火车读 读对了同学齐读 指名读 读的好的领读 男女生竞赛读 5、考考你： 称赞 夸赞 赞扬 和蔼 批评 翘起来 惭愧 拱手 购买 戴嵩 价钱 沉思片刻 浓墨涂抹 轻笔细描 驱赶牛蝇 绝妙之作 三、写字： 1、学习“我会写”中的“抹、挤、拱、批评、商”。 2、交流发现：引导学生从字的部件组成、结构形式上观察体会，找出字的特点和你书写时注意的地方。 3、教师范写难点字，强调应该注意的问题。如：“商”。 4、学生练习，教师指导，展示优秀作品。 四、品读课文 1、再读课文，找出问题：戴嵩是个怎样的画家？你是从哪看出来的？ ①用“……一……，就……”说话 ②理解词意：浓墨涂抹 轻笔细描 ③找出称赞戴嵩话的句子。练习读出称赞、惊奇的语气。 人们觉得戴嵩的画画得如此的好，本课的题目是《画家和牧童》那小牧童是如何看待他的画呢？戴嵩的著名仅仅是体现在画技上吗？我们下节课接着学习。 教学反思 《画家和牧童》是人教版小学二年级语文第四册第六单元的第一课。 上完第一课时，总结出自己的很多不足。首先确立的目标还是过高，眼高手低，对于低年级学生的理解还是存在困难，在确立教学目标时，应多站在学生的角度想问题，结婚学生的实际能力。如“……一……就……”只需要学生会照样子写句子即可，不要让学生理解这个关联词的作用，好在哪。 写字环节是低年级教学的长期任务，要让学生先观察再临描，掌握字的大体形状，指导孩子该注意的地方，易写错的地方，把写字环节落实到实实在在的笔头上，不能华而不实。 在学习课文中，找出称赞戴嵩话的句子。要明确指导学生用赞扬、惊奇的语气读出对话，放手多让学生练习读，在读中练习语气语调，感悟课文内涵。 在多媒体课件的使用上，应多体现其显而易见的特点。对于学生普遍存在的问题，可以即时的打印到屏幕上，展现在学生面前，更有效的总结问题，改正错误。 课堂的衔接上要自然、得当，环环相扣。这就需要教师理清教学思路，组织好语言，精心设计。 课堂上的问题很多，但我会在以后的课堂教学中注意改正并逐步提高! 板书设计 21、画家 和 牧童 戴嵩 ？ 著名