作文评注.ppt

* * 作文评注 【教育感言】 ●给教育一种情怀，给教学一点情趣，给学生一盏心灯，给自己一重境界。 ●教育世界里绝不媚俗。 ●殉道者的虔诚、歌者的执著与唯美的语文相融，是一道独特的风景。 　　写人或状物要抓特点，对文章评注也要抓特点，今天我们就上一节作文评注课。一是掌握方法，学会评注作文；二是通过赏评，进一步激发我们写作兴趣，提高写作能力，增强写作素养。 　下面我们来欣赏几段文字，是描写“桃花”的： 　满山满峪（yù）的桃花哟，一丛丛，一簇簇（cù），像烈火，似红霞，装点出一个火红的春天…… 这一段是抓住什么特点来写的呢？ 这一段着眼其红艳艳的颜色，将桃花写得热烈奔放。 　　经过一夜春雨的沐浴，桃花显得格外妩媚动人。晨光初露，她便早早起来，披一身彩霞悄悄探身墙外，含着莹莹泪花，目送着远去的早行人…… 这段着眼其娇美的情态，将桃花写得温柔多情。 　　面黄肌瘦的“迎春条”刚刚从料峭的寒风中把春天接回，千枝万朵的桃花啊，便一拥而上占尽了春光。你看她，张开笑盈盈的粉面，招惹着轻薄的蜂蝶；伸出懒洋洋的臂膀，拥抱着温煦的日光。她醉了，红着脸儿扯起春风狂舞，摇摇摆摆，摇摇摆摆，抖落一大片狼藉的花瓣儿…… 　　这一段作者运用拟人手法，着眼桃花的动作与神态，活泼俏皮。 　　从以上三段文字来看，三段文字从不同的角度写同一内容，但又各有特点，有的着眼于颜色方面；有的着眼于情态方面；有的着眼于动作方面。同学们小试牛刀，抓住三段文字各自不同的特点进行了评注，不错。 　　　评注是古人常用的一种方法，它是对文章的人物、内容、结构、立意、语言等方面的评价，方法有多种。 １斟词酌句法 　　中国近代杰出学者王国维在《人间词话》中对诗句是这样作赏评的：“红杏枝头春意闹”着一“闹”字而境界全出；“云破月来花弄影”，着一“弄”字而境界全出。 ２概括归纳法 　　对《红楼梦》颇有研究的脂砚斋评《红楼梦》人物中的才貌兼备的有着非同一般的才干和能力的贵族小姐探春曰：“探春看得透，拿得定，说得出，办得来，是有才干者，故赠以‘敏’字。”（一个“敏”字就把探春的外秀慧中机敏干练的特征一语概括。） ３分类比较法 　明末清初文学批评家金圣叹评《水浒传》，他对《水浒传》中那些脍炙人口的情节和细节，大都作了鉴赏性的评析，总括为一点就是作者体察入微，用笔至细，写得深切入理。 例如《水浒传》写人粗鲁处，便有如下写法： 金圣叹评道：“鲁达粗鲁是性急，史进粗鲁是少年任气，李逵粗鲁是蛮，武松粗鲁是豪杰不受羁绊，阮小七粗鲁是悲愤无处说，焦挺粗鲁是气质不好。” 　　写不同类型的粗鲁之人，是施耐庵的笔力；见出粗鲁人的不同类型，则是金圣叹的眼力。 评注方法：斟词酌句 概括归纳 分类比较 感悟理解 生发联想 质疑感叹 评注角度：人物形象 细节描写 题材结构 立意构思 语言表达 评注要求：言之有物 言简意赅 　　　　学生活动环节 活动程序为： 1．自我赏佳作。 2．小组议佳作。 3．自我写评注。 4．交流说评注。 ［文］和你在一起，那唐朝的明月织成生命的嫁衣绽放于你的心间，那如流水的月光掠过你的脸颊。和你在一起，我看到你执著地仰望着夜空的明月，我听到你心中吟诵的诗，我感受到你浓浓的思乡之情。和你在一起，会发现从你的诗中读出的不是流浪的无比悲伤而是与月同行走于山林间“山衔好月来”的浪漫与豪放。 这轮明月，陪伴你一同畅游峨嵋山，你写下——“峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流”。这轮明月，让你豪情不可遏止地释放，体现着你不羁的性格，你写下——“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。这轮月，承载着你的思乡之情，你写下——“举头望明月，低头思故乡”。 滚滚流去的江水诉说着不尽的往事，江面上一轮明月见证着你的岁月。这轮月和你在一起，伴你一生。 “理解感悟法”评注：一轮明月照亮了波澜壮阔的大唐诗坛，一轮明月映衬出李白洁净美好的人生。这几段文字思接千载——借月解读李白：以明月伴李白的一生，歌唱着执著与灵动，歌唱着浪漫与豪放，视角独特，新颖别致。 “生发联想法”评注：如果说音乐是属于贝多芬的，虾是属于齐白石的，那么读罢此文，我们可以确信：月是属于李白的。 “概括归纳法”评注：独特的视角，不一样的表达。 ［文］第二天早上，我到外婆房间，见她面色奇白，嘴唇也失去了血色。我并没有意识到问题的严重性，还以为她吃了些安眠药，药的副作用使她有些憔悴。我给医生打了电话，让她到我家来为外婆输液，可放下电话后，我心里却隐隐闪过一些不安。 “生发联想法”评注：这段文字的最后一句让我联想到《爸爸的花儿落了》一文的“我飞奔回家，仿佛赶不上什么事似的”一句，这两句有异曲同工之妙，都用心理描写的方法为事件的发展作铺垫。 ［文］于是，尽管我仍然恐惧，尽管我还是想放声尖叫，可我还是使劲抿了抿嘴唇，拼命把眼泪逼回去，给爸妈