szw章末小结---20110729.ppt

强调规范 自身为范，强调规范 按定义求解，处理矢量的方法，突出分过程全过程的过程意识，多过程的矢量方向处理原则：各自取正建坐标系（可以保证位移为正）。 突出矢量性 把它看成匀速运动，利用x-t图象求解此题效果非常好。体会图象的好处，表达过程求物理量。 这是临界问题，对学生来说有点难。关键是画出临界状态及过程。画图形（过程）很重要：最快甲撞乙车尾，最慢乙撞甲车尾。 有效数字与有效数字位数的含义是不同的 减速运动中，可以把v2-v1转化为-(v1-v2),学生就容易确定方向了，这比v2+(-v1)更好理解 * 第一章 运动的描述 浙江丽水中学 宋樟伟一、物理知识、思想、方法结构 （机械）运动的描述 对象 时刻与时间： 图象 x-t图象 v-t图象 质点 参考系 →坐标系 描述 位移与路程： 速度与速率： 加速度： 物理量 实验：测速度 理想化以简化对象 等效替代以匀代变 极限思想无限接近 微元思想化变为匀 数形结合直观形象 学以致用激发兴趣 二、学习物理的方法 1.模型（3）：定义、作用、条件 2.物理量（5）：定义、单位、量性、作用、比较 3.图象（4）：定义、作用、要求、比较 4.规范解决问题： 作图： 图形：形“像”表达，量的表达直观 图象：形“象”表达，量的关系直观 物理量： 符号 单位 量性 下标 公式： 基本式 （物理公式） 变形式 （演算式） 代数据 （带单位） 求结果 文字：画龙点睛辅助阅卷 （注意：物理阅卷，按式给分） 运动场的直线路道上，每隔5m放一个空瓶，运动员进行折返跑训练，从中间某一瓶出发，跑向右侧最近空瓶，将其推倒后返回，再推到出发点处的瓶子，之后再折返到右边的空瓶，再向左，如此反复，当他推倒第6个空瓶时，他跑过的路程是多少？位移是多少？ 三、典题精析 一、有关位移和路程问题 1.某物体沿一直线运动，若前三分之二的时间内的平均速度为v1，后三分之一时间内的平均速度为v2， 求：（1）全程的平均速度。 （2）若三分之二位移的平均速度为v1，后三分之 一位移的平均速度为v2，全程的平均速度又是 多少？ 二、有关平均速度的计算问题 2．如下图所示，一辆汽车在上海到南京的高速公路上行驶。汽车上的速度计指针在图中左图所示位置左右摆动，请你根据生活经验和图中提供的信息，回答下列问题： （1）图中A、B两处相距多远？其值是指A、B两处的路程还是位移的大小？ （2）图中速度计中指针所指的速度是表示汽车的平均速度还是瞬时速度？其值为多大？ （3）若假设汽车在A、B间做匀速直线运动，则再由图中信息求出汽车从A处行驶到B处，需要多少时间？ 例 2 、 某质点由 A 出发做直线运动， 前 5s 向东行了 30m 经过 B 点， 又行了 5s 前进了 60m 到 达 C 点，在 C 点停了 4s 后又向西行，经历了 6s 运动 120m 到达 A 点西侧的 D 点，如图 1.3 － 1 所示，求： ? （ 1 ）每段时间内的平均速度 ? （ 2 ）求全过程的平均速度 ? 例 2 、 某质点由 A 出发做直线运动， 前 5s 向东行了 30m 经过 B 点， 又行了 5s 前进了 60m 到 达 C 点，在 C 点停了 4s 后又向西行，经历了 6s 运动 120m 到达 A 点西侧的 D 点，如图 1.3 － 1 所示，求： ? （ 1 ）每段时间内的平均速度 ? （ 2 ）求全过程的平均速度 ? 例 2 、 某质点由 A 出发做直线运动， 前 5s 向东行了 30m 经过 B 点， 又行了 5s 前进了 60m 到 达 C 点，在 C 点停了 4s 后又向西行，经历了 6s 运动 120m 到达 A 点西侧的 D 点，如图 1.3 － 1 所示，求： ? （ 1 ）每段时间内的平均速度 ? （ 2 ）求全过程的平均速度 ? 3.某质点由A出发做直线运动，前5s向东行了30m经过B点，又行了5s前进了60m到达C点，在C点停了4s后又向西行，经历了6s运动120m到达A点西侧的D点，如图所示，求：? （1）求全过程的平均速率 （2）每段时间内的平均速度? （3）求全过程的平均速度 x3 4．有一高度为1.70米的田径运动员正在进行100米短跑比赛，在终点处，有一站在跑道终点旁边的摄影记者用照相机给他拍摄冲刺运动．摄影记者使用的照相机的光圈