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新形势下机关干部教育培训工作的探索与思考 2013年12月19日08:48 来源: 大河网 移动用户发送HNZB订阅河南手机报。早报+晚报，每天一角钱。 　　随着当前经济社会发展的日渐多元化和复杂化，对机关干部的个人综合素质和实际工作能力提出了更高要求，没有较高的理论水平和过硬的思想政治素质、合理的知识结构和求真务实的作风就不能更好的适应实际工作需要。要增强机关干部综合素质，就必须加大培训力度，健全培训机制，不断提升机关干部队伍整体素质。 　　一、干部培训工作的整体现状 　　（一）学习的自觉性和主动性不断增强。机关干部由以往陈旧被动的学习观念逐渐转变形成自觉学习、勤奋学习、善于学习的新风尚。 　　（二）理论素养和业务水平不断提高。通过学习培训，机关干部增强了理论素质，提高了知识水平，开阔了视野，增长了见识。 　　（三）分析和解决实际问题的能力不断增强。通过学习培训，机关干部的思想认识不断适应发展变化的新形势、新情况、新问题需要，能够用学到的各种理论知识，全面、客观地审视各项工作，积极探索解决问题的有效途经和办法，把学到的知识运用到、日常工作中，推动机关工作顺利开展。 　　二、干部培训工作存在的问题 　　（一）培训方法单一，针对性不强。教学内容侧重于理论性和知识性的比较多，与机关干部希望得到以实用性、操作性内容为主的培训需求还有差距，培训缺乏针对性，在制定培训内容和时间上，不能针对干部的年龄、岗位、文化水平的差异而开展针对性培训，存在“一刀切”的现象。在培训方式上，主要以固定时间、固定师资、“灌输式”授课为主，课堂气氛不活跃，参训学员学习兴趣不浓。 　　（二）部分干部对新形势下的干部教育培训工作的重要性认识不够，参加教育培训的主动性和积极性不高。常以工作繁忙、人手短缺、经费紧张等为由，不参加培训活动，在一定程度上影响了干部培训教育工作。 　　（三）培训缺乏严密的考核制度，与干部日常管理、使用结合不紧。虽然在开展各类干部培训时，都要求结业时统一进行考核验收，但由于许多培训课目不能制定量化考核指标，仍存在只注重学习、不注重考核验收的现象。同时，在对干部培训结果的运用上还不够灵活，与干部的日常管理和使用结合不够紧密，缺乏有效的激励约束机制，使少数干部认为“学好学差一个样”，缺乏主动性和紧迫感。　 　　三、干部培训工作产生问题的主要原因 　　（一）从培训课堂的授课过程来看，由于一些课程内容单一乏味，缺乏吸引力与学习价值，教师授课水平不高，存在照本宣科现象，缺乏生动性与灵活性，影响了授课的高度、深度和广度。有些教师知识面不宽，缺乏相关专业方面的实践经验，给领导干部授课，自然很难做到理论联系实际，讲起理论来缺乏生动性和吸引力。 　　（二）从干部本身来看，部分干部适用主义比较严重。主要表现在对眼前有利、短期内见效果的培训就积极参加，短期内派不上用场的即使参加培训也是“人在曹营，心在汉”。少数领导干部对干部的培训学习支持不够。因工作繁忙而较少安排干部参加培训，缺乏干部培养的长远意识。 　　（三）从培训机制来看，缺乏严格的学习考核制度和有效的制约机制，对学员考核不够深入，要求不够严格，相关措施不健全种种，这些弊端造成了干部学与不学一个样，学好学差一个样，使部分干部学习缺乏动力。 　　四、改革创新干部培训教育工作的方法和措施 　　（一）创新培训方法 　　改革创新干部教育培训方法，是提高机关干部学习兴趣的重要因素之一。对于机关干部来讲，日常工作较为枯燥，如果培训的方法单一，就很难调动他们的学习兴趣。因此，必须改变传统的单向灌输式和单一的理论教学方法，创新培训方法，进一步提高教学质量和培训效果。 　　1、授课方式多样化。据有关培训机构研究，案例分析、情景模拟、启发式教学、对策研究、双向交流等方式比较受学员欢迎。一些发达国家的公务员培训,主要方法就是案例分析法，其目的就在于让受训者参与具体的案例分析和讨论，以提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。授课方式多样化有利于提高学员的参与程度，增强学员与教员之间，学员与学员之间的交流与互动，从而增强教学的吸引力。 　　2、课堂教学与实践锻炼结合。这是一个理论联系实际的学风问题，理论离不开实践，脱离实践的理论只能是空洞的理论，读万卷书不如行万里路，对机关干部来说显得尤为重要。因为常年在机关工作，下基层实践的机会不多，因此当前许多干部培训都加入了实地考察内容，这一做法不但要坚持下去，更有必要进一步完善和发展。 　　3、充分发挥现代化教育手段的功能和优势，把传统教学方法与现代教学手段结合起来。现代化教学手段能够给学员们“耳目一新”的感觉，有助于调动学员的学习兴趣。特别是以计算机为核心的多媒体工具，将图、文、声、光等集于一体，更容易调动起学习者的多种感官参与