美丽的小安岭教案.docVIP

13第二课时 教学过程： 　　一、导入 同学们，我们曾经游览过美丽神奇的五彩池，欣赏过如诗如画的武夷山,感受过奇妙的海底世界。今天让我们走进神秘的大森林，去感受它那别具一格的风韵吧！ 请大家齐读两遍课题 美丽的小兴安岭 看着题目，你有什么问题要问吗？（生提问题） 下面我们带着这些问题来学习课文，首先看这节课的教学目标： 教学目标： 1.知识与技能 （1）理解课文内容，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产。 （2）了解作者的写作顺序，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 （3）有感情地朗读课文。 2.过程与方法 （1）充分体现学生的主体意识，引导自主合作、探究。 （2）抓住关键词句，指导朗读，体会感情。 3.情感态度与价值观 激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林、保护环境的意识。 下面我们这些围绕目标学习课文。 　　二、学习第一自然段 1．请同学们自读第一自然段。思考：你读懂了什么？ 2.谁来说一说你读懂了什么？（指名回答） （1）我读懂了小兴安岭在我国的东北部。（出示课件）大家看我国地图，小兴安岭在我国黑龙江省东北部，著名的大兴安岭和它遥遥相对。 （2）我读懂了小兴安岭树很多。（出示课件） 你从哪些词语中看出小兴安岭树很多？（数不清、几百里连成一片、绿色的海洋）（板书：绿色的海洋）“绿色的海洋”指什么？（指绿色的树,说明树很多）这儿用了一个什么句？还从哪儿看出树很多？（省略号）你知道小兴安岭还有哪些树吗？（生答；还有杨树、柏树、枫树等） 3．下面请同学们齐声朗读第一自然段，体会树的多。 三、学习第二自然段 1.请同学们自读二—五自然段，看看课文是按怎样的顺序介绍小兴安岭的景物的？（是按季节的变化来描写景物的）（板书：春、夏、秋、冬） 过渡：小兴安岭象一位爱美的姑娘，一年四季变换着美丽的衣裳，带给人们四种不同的享受。 2.下面我请一位同学读第二自然段，其他同学思考：①你觉得小兴安岭的春天怎么样？②作者抓住了哪些景物来写的？用笔画出来。 出示表格，师小结填表：小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写。 季节 描写的景物 春 树木、积雪、小溪、小鹿、原木 夏 树木、晨雾、阳光、野花 秋 树木、落叶、野果、药材 冬 雪花、西北风、黑熊、松鼠 那么，文中是怎样描写这些景物的呢？树木怎么样？ 3.请同学们看这两个句子，出示课件，比较一下，哪个更好，为什么？ （1）树木抽出新的枝条。 （2）树木长出新的枝条。 （生回答）老师这儿有几支铅笔，我请两个同学做一下抽的动作，再做一下长的动作，你们体会到什么？（抽比长更快。）体现了什么？（一到春天，小兴安岭的树木呈现出生机勃勃的景象。）山上的积雪融化了，汇成小溪，小溪在（缓缓地流着），河里涨满了春水，一根根原木在（顺水漂流）像什么？用一个比喻句，把什么比做什么？说明了什么？（把流动的木材比作舰队，说明小兴安岭出产的木材很多，）它是怎样运送出去的？是借着水的流动运送出去的。 4.此时，小鹿在溪边干什么？（出示课件）“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。”（出示课件）这里的“散步、侧着脑袋、欣赏”是用来写什么的？用在小鹿身上体现了什么？（悠闲、快乐）齐读这一句话，体会小鹿的悠闲、快乐 5.(课件)小兴安岭的春天是一幅怎样的景象呢？ 小兴安岭的春天是一幅 的景象。（板书：欣欣向荣） 6.齐读这一段 ，读出春天生机勃勃，欣欣向荣的感情。 　　7.小结读书方法。学习这一段，我们用的学习方法是： 　　（1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。 　　（2）然后找出了作者所描写的景物，完成了表格。 　　（3）最后通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。 　　课件：读一读——填一填——悟一悟 四.（下面我们用这种学习方法）学习第三---五自然段 　　1．自由读课文，小组讨论完成表格（出示）： 　　（1）小兴安岭的夏天、秋天、冬天景色怎样？ （2）作者抓住了哪些景物来写的？ 　2．集体交流填表 （1）小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住了哪些景物来写的呢？（指名回答：树木，晨雾，阳光，草地，野花这些景物来写的。） (2)小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。 (3)小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、黑熊、松鼠等来写。 3.学习第三自然段： （1）夏天到了，小兴安岭的树木是怎样的？请一位同学读句子（课件） 你体会到什么？（生答：小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密。）从哪儿看出来的？（指名回答：“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等）（齐读，读出树的多、密） （2）（出示图片）早晨，雾从山谷里升起来，整个森林