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学习情感评价问卷参考模板 基本信息 姓名 曾丽萍 性别 女 年龄 47 学历 大专 职称 小学语文高级教师 教龄 28 学科 语文 学段 中 四年级（六班） 背景分析 教学内容 S版小学语文 四年级上册第四单元课文 13、麻雀 教学目标 一、知识与能力 1、掌握本课的字词。理解课文内容，体会本文表达的思想感情。 2、根据提示了解本文是按照事情发展的顺序记叙的。 3、从动作、神态、外形描写中体会动物的心理，感受母爱的伟大。 4、品位词句，体会文本描写的生动、形象、准确。 二、过程与方法 比较导入：将麻雀与猎狗在形体及性情上进行一番比较，了解二者力量的悬殊，为理解课文思想奠定基础。 、初读感知：学生用自己喜欢的方式读课文，理清文章的脉络。了解大意。 品词悟情：对关键词句及细节描写进行具体的分析，感受母爱的伟大。 迁延感悟：由麻雀身上具有母爱迁延到动物界，感受到所有的动物都是有情感的，，值得人类尊重，由此产生爱护动物的念头。 三、情感、态度与价值观 感受文中体现的伟大母爱。并能反思与自己父母间的情感。 由老麻雀拼死保护小麻雀的事例，领悟到动物也具有某些可贵的情感，从而产生爱惜之情。 四、教学重难点 1、了解文本的叙述顺序，掌握课文内容，体会本文表达的思想感情。 2、体会重点词语的含义，能透过文字揣摩心理。 3、感受母爱的伟大，由此对动物产生爱惜的情感。 评价情境 整篇课文的内容对学生的情感进行评定，包括学生对课文的哪些段落的学习更有兴趣。学生课后达到哪些情感目标，教师是否在课堂上渗透了足够的情感目标，学生是否掌握了，老师是否关注了学生的需求。 评价内容 体会师生之间的深厚感情，树立自信心，能运用恰当的方式表现和展示自我，强调对学生综合素质的考察。还让学生在老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。在由麻雀迁延到动物界，让学生感受到所有的动物都有情感，值得人类尊重，由此产生爱护动物的念头。 评定目的 主要用于促进学生的健康成长和了解课后的达标情况。 问卷/检核表设计 卷首寄语：亲爱的同学们，轻轻对自己说：“我能行”，用你的智慧和细心，相信你会最棒！ 给下列词语注音。 掩护 搏斗 庞大 嘶哑 危险 绒毛 梧桐树 在括号里填上适当的词。 描写麻雀： （ ）的身躯 （　　　）的翅膀　　（　　　）的嘴角　　（　　　）的绒毛　　 ２、描写猎狗： （ ）的眼睛 （ ）的大嘴 （ ）的牙齿 （ ）猎狗 读句子，回答问题。 它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着？ 问：“扎煞地”和“绝望地”这两个词语表现了老麻雀怎样的心情？ 可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 问: 为什么老麻雀它不能安然地站在没有危险的高高的树枝上？ “一种强大的力量”指的是什么？ 四．在作业本上画一只可爱的小麻雀，再在麻雀的身上写一句感恩父母的话。 五、课后去读《藏羚羊跪拜》的文章。 结束语：祝贺你！你已经完成了整张试卷！希望你再仔细检查一遍哦！好成绩一定属于你呀！ 附1：积极行为评价示例 请你阅读每项表述，并依据自己对表述的认可程度在表格中的相应位置画“√” 编号 评价项 （用第一人称的陈述句） A 非常 同意 B 比较 同意 C 不 确定 D 比较 不同意 E 非常 不同意 1 我对即将学习的课文第4自然段的内容很感兴趣 д 2 我觉得这堂课很有趣 д 3 我这节课没有听讲 д 4 我有问题要问老师 д 5 我与老师、同学之间、我与文本之间的互动 д 6 课堂讨论一言不发 д …… 小 计 56 8 总 计 74 （注：如需量化可以将A赋分5分，B赋分4分，C赋分5分，D赋分5分，E赋分5分。） 附2：消极行为评价示例 请你阅读每项表述，并依据自己对表述的认可程度在表格中的相应位置画“√” 编号 评价项 （用第一人称的陈述句） A 非常 同意 B 比较 同意 C 不 确定 D 比较 不同意 E 非常 不同意 1 我没有举手回答问题 д 2 我没有认真听老师讲课 д 3 我这节课没有动脑 д 4 我有问题要问老师 д 5 我与老师、同学之间、我与文本之间的没有互动 д 6 课堂讨论没有发言 д …… 小 计 7 3 总 计 74 （注：如需量化可以将A赋分1分，B赋分2分，C赋分3分，D赋分4分，E赋分5分。）