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第一单元 数一数 课题一：数一数（A） 教学内容：教科书第2—5页。 教学目标： 知识与技能：通过数数活动初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 过程与方法：通过观察、交流等方式初步了解学生认数、数数的意义和学生的观察能力和口头表达能力。 情感、态度与价值观：帮助学生了解学校生活，激发学生学生学习，学的兴趣，渗透思想品德教育。 教学重、难点：通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 教具、学具准备：挂图、10以内的数字卡片。 教学过程： 一、谈话引入课题 小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？ 我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？ 伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。 与老师一起一边伸手指一边数数。 二、看图数数。 1、激发观察兴趣。 出示教科书第2—3页彩图。 小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。 谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？ 2、数图中的数量。 （教师有意识地引导学生从小到大数图中的数量。） 小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？ （配合学生回答，贴一面国旗图。） 一面国旗，就可以用数字“1”表示。 （同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。） 教师领读，学生自己小声读。 小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？ （数字“2”的教学与上面过程相似。） 小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？ （配合学生的回答，依次贴出教科书4—5页上的各图片及对应的数字卡片。） 数到数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。教师可以让学生到前面给大家数一数，全班学生判断是否数对了。 三、认读1—10各数。 10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。 可以打乱顺序指数让学生读。 四、数身边的实物。 这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？ 你有几个铅笔盒？几枝铅笔？ 第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？ 我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？ 你的右边有几位同学？左边有几位同学？ 黑板的上边贴了几个字？ 五、小结 今天，我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和格子等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物，放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好不好？ 六、板书设计： 数一数 七、教学反思： 第二单元：比一比 课题一：比多少 教学内容：教科书第6—8页，练习一的第1—4题。 教学目标： 知识与技能：使学生知道“同样多”的含义。初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。 过程与方法：组织学生操作、观察、初步体验数感。 情感、态度与价值观：初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。 教学重点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。 教学难点：用“一一对应”的方法比较物体的多少。 教具、学具准备：教具：将第6——7页的主题图。 学具：学生准备学具卡片。 教学过程： 一、创设情境： 1、多媒体出示小猪、小兔盖房的动画课件。 师：小朋友们爱听故事吗？谁能根据我们看到的动画片，给大家讲一个故事呢？（给学生留出3分钟的思考时间。） 2、讲故事。 生1：小兔子的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，他们终于盖好了新房子！ 师：你怎么知道小兔在盖房子？ 生1：从房子上面的兔子头像知道的。 生2：小兔还给小猪准备了好吃的呢！ 师：你观察得真仔细。 生3：水中的小鱼也在为他们加油呢！ 师：同学们讲得真好，小猪、小兔互相帮助，我们应该向他们学习。 师小结：刚才同学们你一句我一句把观察到的讲成了一个有趣的故事。通过这个动画片你能用学过的数学知识来说一说吗？厦门我们可以先在小组内说一说。 二、合作探究： 1、小组合作。 贯彻动画片，组内交流。 2、小组交流。 生1：我知道有4只兔子，3只小猪。 生2：有3个苹果，4个萝卜。 生3：有4个板凳，4根木头。 生4：我发现1只兔子搬1块砖，没有剩下的砖。 师：说得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和砖同样多。你们记住了吗？看看，动画片中还有什么和什么同样多？ 生1：