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语文（S ）六年级下册-教学设计-教案-2 嫦娥奔月 语文（S）教学设计 教 材：语文（S ）六年级下册 课 文：2 嫦娥奔月 板 块：教学设计—教案 设计思路 《嫦娥奔月》的故事从远古一路走来，蕴藏着动人的美。立足神话类课文侧 重塑造人物形象的特点，突出人物形象的感悟。如何在教学中把握工具性和人文 性，是阅读教学的关键。针对六年级的学生年龄特点，阅读是个体精神对象化的 过程，我们预设了教学是：引导学生用心去阅读，在阅读文本中去生成。一是在 语言文字中去生成情景。想到嫦娥奔月你的眼前出现什么画面？让学生一边读课 文，一边想象画面。二是在语言文字中去生成体验。让学生研读揣摩，深化体验， 哪些词语让你感受到美？三是在语言文字中去了解人物特点，重点研读文本，剖 析人物性格特点，从而学习嫦娥善良美好的心灵。最后让学生吐露心声，水到渠 成。如此一来，文本活了，活跃在学生的心中，活跃在阅读的课堂中。 教学目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2. 学习部分生字，理解“接济、周旋”等词语，体会叠词在表达中的作用。 3. 理解课文内容，借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心 地善良、为民造福的品质。 重难点分析 教学重点 通过课文中的关键词句感悟人物的特点是本课的教学重点。 1 语文（S ）六年级下册-教学设计-教案-2 嫦娥奔月 教学难点 对人物心情的准确把握是教学的难点。 课前准备 1. 多媒体课件。 2. 学生课前查找有关“嫦娥奔月”的资料。 教学过程 教学过程 设计说明 一、吟诗导入，欣赏“美的月景” 1. 投影出示《月之图》 以吟诗导入，旨 在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的月亮从水面升起，我 在引导学生学会关于 们心中会不由冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，天 月亮的主题积累，遐 涯共此时”，比如„„（学生补充）（展示课件第三屏） 思月亮的美，唤起学 A.小时不识月，呼作白玉盘 生的兴趣。 B.举头望明月，低头思故乡 C.海上升明月，天涯共此时 „„ 古往今来，有多少诗人以月寄情，表达对亲人的无限 思念之情，这都因为有一个企盼团圆的节日——中秋节。 那么中秋节是怎么来的呢？请同学们翻到《嫦娥奔月》这 一课找到直接写中秋节来历的那一段读一读。 联系课文最后一 2. 读了这一小节，你有什么疑问？ 小节，请学生质疑“乡 生：嫦娥为什么要奔月？人们为什么要想念她？（展 亲们为什么怀念嫦 示课件第四屏） 娥”并以此作为教学 师：大家一起来学习“嫦娥奔月”这个神话故事，去 的主线，激发学生学 寻找谜底吧。 习探究的兴趣。 3. 齐读课题。 2 语文（S ）六年级下册-教学设计-教案-2 嫦娥奔月 二、初读课文，整体感知“美的故事” 初读环节，让学 1. 请同学们带着刚才自己提出的问题自读课文，要 生充分感知文本是阅 求：读准字音，读通句子。（展示课件第五、六、七屏） 读的基础。教师将词 2. 多媒体出示词语 （展示课件第八屏）