从杜威实用义教育理论极其实践浅谈教育理论与实践的关系.docVIP

摘 要 新的世纪，我国教育改革正背负着巨大的历史使命艰难地迈着前进的步伐。在新课改的道路上，无数的教育工作者投入了自己毕生的精力和心血。他们当中，有兢兢业业亲近实践的一线老师，也有像杜威们那样埋头苦干默默奉献的教育理论工作者。新课改能取得怎样的成就，取决于他们配合的默契程度。实践虚心接受理论的指导，理论坦然面对实践的检验，这样，我们的新课改之路方可走得长远。 关键词：教育理论 教育实践 杜威 实用主义 关系 在如何有效实现教育理想目标的达成，推动教育不断向前发展，构筑教育事业在社会中应有的地位与尊严等一系列问题上，不计其数的教育工作者主要围绕两个议题在不停地钻研、探讨着：教育实践与教育理论。对于二者之关系，人们的探索和讨论更是从未停止。本拙文试图以杜威实用主义教育理论及其实践为例，浅要分析一下教育实践与教育理论之关系。 实践是理论的来源之一但不是全部 约翰.杜威，1859年出生于柏林顿——美国新英格兰地区佛蒙特州的一个小镇。他在哲学、心理学、伦理学以及教育学领域树立了一座又一座“宏伟的理论大厦”。博士毕业之后，杜威先后赴密歇根大学和芝加哥大学教授哲学、心理学等课程。1869年，他一手创办了著名的“芝加哥大学实验学校”，次年发表《我的教育信条》。此后，杜威先后发表、出版了大量教育论著。其中，1916年出版的《民主主义与教育》成为杜威理论最集中系统的反应。至此，杜威教育理论的核心框