从美国学习碍定义演变的角度探索其理论分析框架.docVIP

从美国学习障碍定义演变的角度探索其理论分析框架 邓猛 已发表于《中国特殊教育》，2004年第4期，第58-64页 ? 摘要 该文在分析美国不同时期学习障碍定义的内容、特点、及构成要素的基础上，探索出学习障碍的理论分析框架：学习障碍主要表现为学业成就、语言的理解与运用、学业-潜能差异、认知心理过程等方面的困难或障碍，并包括排它性条款及神经病理学特征等要素；对学习障碍的认识从单一学科逐步向多学科模式发展、从重视深层的神经病理特征向重视外部学业领域行为特征过渡，其鉴定以外部行为特征为主、并据此对内部心理、神经病理特征进行推测。 ? 关键词 学习障碍，定义，演变、理论分析框架 分类号：B 849: G 44 ? Exploration of the Analytical Framework for Learning Disability from the Perspective of Definition Evolution in the U.S. ? Deng Meng ? Abstract This paper examines the definitions of learning disability in the United States in different historical stages in terms of contents, charact