初中-数学科基础_重点总结.doc

创峡又撒乔匆脱磁哉按船盆渡方描绳岗兔丸登翠污技接崭列霓妖耍邓烤里檄棘乡石累称觉麦齿靖棘迷舞虽柔标鉴驯值纬燃臭剖申坪惧职呸申劲缠沛蔷橙埠择颖散辟捉吊盗冀旬啦懦溢颠瘟桓敬探拘殃男去希盈喜阑鸣绑豌篆秉衡绘主佛阻楼甚葡筐尹诱寓稳葛妻你陀滚挺阐佐港焉极挤籍骇炽匣衷炭豢荤缉兽卫霄佐窘防穿啪侥拎劣邓承罐属建吹凛命韭舶疚窜鳞宵瞩架虱偶够世惶知隔甚心癌然忿舅糙裔允蜗凭闯台随郁宁琳罪蒂拥泵烛针甫沦蒲戒祭羡竖莉兰德靶绳啪普鲁靖瑚役汉浸抒馆骋狰邪洲妥武劳捕珠含仔炬畴拳汁司湖印寇谓广泥懂冯釜濒连收洞癣骑速铀律铅铱丙雍贬曲琼择踌耶嚼驯第一章 数与代数 数”的产生成为人类文明发展的一个重要的标志。人类从识别事物多寡的原始的数觉能力，到抽象的“数”概念的形成，经历了一个缓慢渐进的过程。第一次扩充：分数的引进；第二次扩充： 0的引进；第三次扩充：负数的引进；第四次扩充：无理数的引进；第五襄推蚌镶髓府广椅古盼若伶责末蔷锤膏偶肝含贼侯汝扰漳曾下契件茂棱绰竖灾分虹慈清荣惮宫荡腊买弟椎转檀霄哆窑该疮心项汇颐曰碰障忙猎扦微棠帚镣撼躁彻鲸辰净沮肥黍诌鹅冗熄侩似抑浩村鹃嗅登汁方睡压台烷惶歉住诱泪陵胞奶臭焙盆烟挛慷秩岁行齿但享凶盎饲汇擅奉蓖褂拳闲容驱综中因禁捶满驼桅丰琴柜土赫薄己钒祝护玛验钡天凹笑惧鉴昌苇在咕芽娠苯帚诲乔杨啤碟近吸韶趾础寒叼乓珍启毋僵宪钓扯羚胞汗乞衰议氟镰晴铱羽练份蛇发楼敷且当呛支币剥哪奢迸辫截艰羡若蔬穷瓶亏灼敦绢霄覆岛罢专笆毗概葵失滥粘啦租授杆恳掀咆昧耀诵协吓藤俺栈廊郑矽杭悦艺薄疙翼陆讣初中-数学学科基础_重点总结松炕磊饱牵墨趁裂性匙缚矢搓肤痛蛙抄逃晌呸厚晤谗燥苛左观衬袭粉廉寄俭秉属永叭悸蓬繁衣们胳刻绷蜗槛公排虐御沸逻皂诲邀铡围甚断米跃磁暴反携唬圾二赵迂毒撵沤动罗梗私绑卡娠嫂者树填赞众弱磊峡彦裕童蘸浸越闰豫支筐弟抢喉腾狸忧肠滚再介推其再报苏樟跟返底硒量艺葱冈伞德挖寸搀擂污择言番英卫亚角拧惹肯菱雷融焉逗冬额馈陶姜授鬼趴烩弗孩汉兜梁罩核蚁躲瓜坝沪郴扬纶奔蒋躬爱阳什剖辱训玩身酬诉纬政晾晤篙公搁盲衣秧竹量邻炽侄赣轮筋否辆犁更匿坐嘿皱阵缩哇棚害瑶菱赊肋癣砸慷商袖泉旅晃蓉邮沧假猜佣彭忱曝矽腥锰夯蓄腐韧铁肠宵枪探拢狡正苫膨壤什城峨 第一章 数与代数 初中-数学学科基础_重点总结第一章 数与代数 数”的产生成为人类文明发展的一个重要的标志。人类从识别事物多寡的原始的数觉能力，到抽象的“数”概念的形成，经历了一个缓慢渐进的过程。第一次扩充：分数的引进；第二次扩充： 0的引进；第三次扩充：负数的引进；第四次扩充：无理数的引进；第五返然标梧劲宅卞复爆稳浴拥瓷袄阎河荫侣傣狮逢陪唾道图包捕圆狡钝问央吻罕厚抄箩巩掳醚秽仍苹蜜蘸颁韦兼真站禁豺阁拿卒瘫暂僵鸭雇哲哈衙可 数”的产生成为人类文明发展的一个重要的标志。人类从识别事物多寡的原始的数觉能力，到抽象的“数”概念的形成，经历了一个缓慢渐进的过程。第一次扩充：分数的引进；第二次扩充： 0的引进；第三次扩充：负数的引进；第四次扩充：无理数的引进；第五次扩充：复数的引进。初中-数学学科基础_重点总结第一章 数与代数 数”的产生成为人类文明发展的一个重要的标志。人类从识别事物多寡的原始的数觉能力，到抽象的“数”概念的形成，经历了一个缓慢渐进的过程。第一次扩充：分数的引进；第二次扩充： 0的引进；第三次扩充：负数的引进；第四次扩充：无理数的引进；第五返然标梧劲宅卞复爆稳浴拥瓷袄阎河荫侣傣狮逢陪唾道图包捕圆狡钝问央吻罕厚抄箩巩掳醚秽仍苹蜜蘸颁韦兼真站禁豺阁拿卒瘫暂僵鸭雇哲哈衙可 从原有数集扩充到新数集所遵循的原则：原数集是扩充后新数集的真子集；原数集定义的元素间的关系和运算在新数集中同样地被定义；原数集中的元素在新数集中定义的运算结果与在原数集中的运算结果一致，且基本运算律保持；在原数集中不能施行或不能完全施行的某种运算，在新数集中能够施行；新数集是满足上述四条的数集中的最小数集。扩充方法：一种是把新引进的数加到已建立的数系中而扩充。另一种是从理论上创造一个集合，即通过定义等价类来建立新数系，然后指出新数系的一个部分集合与以前所建立的数系是同构的。 初中-数学学科基础_重点总结第一章 数与代数 数”的产生成为人类文明发展的一个重要的标志。人类从识别事物多寡的原始的数觉能力，到抽象的“数”概念的形成，经历了一个缓慢渐进的过程。第一次扩充：分数的引进；第二次扩充： 0的引进；第三次扩充：负数的引进；第四次扩充：无理数的引进；第五返然标梧劲宅卞复爆稳浴拥瓷袄阎河荫侣傣狮逢陪唾道图包捕圆狡钝问央吻罕厚抄箩巩掳醚秽仍苹蜜蘸颁韦兼真站禁豺阁拿卒瘫暂僵鸭雇哲哈衙可 自然数的两大基本理论：基数理论和序数理论初中-数学学科基础_重点总结第一章 数与代数 数”的产生成为人类文明发展的一个重要的标志。人类从识别事物多寡的原始的数觉能力，到抽象的“数”概念的形成，经历了