课堂教学要想得最佳效果.doc

浅谈如何培养学生的注意力 西固福利二校 王梅芳 从教十几年来，很多家长经常问我：“孩子学习不积极，上课注意力不集中，不认真听讲，爱讲话、开小差，怎么能让孩子主动学习？”；“孩子粗心马虎，考试不是看错就是看漏，明明简单会做的题也丢分，怎样培养孩子良好学习习惯？”； “孩子浮躁、学东西都是三分钟热度，动不动就想放弃，怎么样鼓励孩子，让他有持久的学习动力？”……作为一名有着14年教龄的班主任，我深深理解家长的痛苦和纠结，与此同时，作为一个9岁孩子的母亲，我更能理解家长的忧心和无奈。教师在培养学生的注意力方面有至关主要的作用。课堂教学要想获得最佳效果，就必须培养学生良好的课堂注意力，使学生养成专心听讲的好习惯。一年级是培养注意力的最佳时期，根据学生的心理特点，设计新颖有趣的教学导入，采用灵活多样的教学形式，培养学生坚强的意志，是培养学生良好课堂注意力的有效方法。? ?? ?当代的小学生天真活泼、爱玩好动，有意注意持续的时间不长。尤其是一年级的学生，缺乏自制能力，上课时容易走神，再加上六十人的超大班额，严重影响了课堂教学质量。因此，培养学生的注意力对于课堂教学来说至关重要。以下我将结合自己教学中的心得，谈谈如何在课堂教学中培养学生的注意力，以期为广大的小学语文教师提供一些参考。? ?? ?一、诱发兴趣，抓住学生的注意力? ?? ?“好的开始是成功的一半。”教学起始，导入新课，教师如果能以言简意赅、丰富多彩、精彩生动的开场打个漂亮的“开头炮”，就能一石激起千层浪，诱发学生浓厚的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。学生有了强烈的求知欲，注意力才会高度集中，从而产生良好的学习效果。根据一年级的教材特点，我经常采用以下几种方法：? ?? ?1．效果激学，唤起注意。这里所说的效果，是指学生在学习上所获得的成功。成功，是激发学习热情的一副“兴奋剂”,心理学研究表明：一个人只要体验过一次成功的喜悦，就会激发他一百次追求成功的欲望。上课起始，教师根据上节课的学习内容提几个简单的问题，如“认读拼音卡片”“拼读音节”，集体回答或指名回答，让大家都能答得出来，然后郑重地表扬一番，让学生感受到成功的喜悦，再借机导入新课。为了再次体验到成功的喜悦，学生一定会集中注意力投入新课的学习。? ?? ?2．展现意境，吸引注意。现行的一年级语文教科书，每篇课文都配有与内容相关的图画，画面生动形象。若能利用多媒体将画面演示出来，定能吸引学生的目光，将他们带入情境。比如，在教学《我在家里贴字卡》一课时，先让课件带领学生参观一下“我”家，熟悉家中物品。教学花朵一课时，先让学生欣赏美丽的夜空、节日的焰火、各族儿童灿烂的笑脸。色彩斑斓的画面，对学生的视觉产生了强烈的刺激，陶冶了他们的情操，振奋了他们的精神，激发了他们的兴趣，同时也牢牢地抓住了他们的注意力。? ?? ?3．巧编故事，吸引注意。一年级学生最容易接受一些生动具体又有趣的东西。因此，给学生先来一小段故事，是吸引学生注意力的一个好办法。教师可根据课文内容编一些故事，讲得绘声绘色，根据人物特点，采用不同的语气，声情并茂。比如，教学《自己去吧》一课，根据儿歌内容编一个小故事：小兔乖乖想吃果子，他要妈妈帮他摘，妈妈说：“自己去吧，树上多着呢！”于是，乖乖来到树底下，使出了浑身的力气，终于爬到了树顶，他靠自己力量摘到了果子，同时也学会了爬树……? ?? ?此外，还有音响法，用音乐制造气氛，把学生带入意境。比如，教学《小小的船》，先播放歌曲《小小的船》让学生聆听，也可用谜语法导入这篇课文：有时挂在树梢，有时落在山腰，有时像个圆盘，有时像把镰刀。? ?? ?总之，导入应该因情制宜，因人而异；做到堂堂有趣，课课更新。争取在两三分钟之内把学生的注意力抓住，使学生感到老师要讲的内容很有意思，让学生从心底产生一种“我要学”的内驱力。 二、关注课堂教学的每一个细节，是维护良好课堂纪律，保证教学效果的重要措施。 一旦进入课堂，教师要精神抖擞，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力放在教学方案的实施上。要善于用眼睛表达满意、生气和愤怒，尽量不要吼叫，训斥只可偶尔为之。目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。可以请他们做点事—比如读书、读词语、表演，到黑板上板书等。这叫“以动制动”。最要紧的是要不断鼓励、表扬、提醒学生。但话要简洁明了，切忌唠叨。要把问题消灭在“萌芽”状态，必要时，把个别同学调动一下，最好把个别自觉性差的学生调到离老师近的位置。对此类问题，处理要果断，快刀斩乱麻，不必说为什么。最不得已的手段是惩罚—如罚他停课。但最好不要在上课时请他到办公室去，最好当众说：“某某同学，下课后你必须到办公室去，因为你影响了大家，这是老师迫不得已做出的决定。”